6.2怎样描述力 教案

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1、6.2怎样描述力一、教学目标1、知识与技能（1）知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。（2）能举例说明力的作用效果与力的三要素有关。（3）会画力的示意图。2、过程与方法通过实验探究影响力作用效果的因素，初步锻炼学生的抽象思维能力。3、情感态度与价值观引导学生从观察生活出发，探求物理真知．培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。二、教学重点：力的三要素三、教学难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响。四、教学方法：学生实验探究、合作交流五、学具：弹簧、钢尺、矿泉水瓶、玩具小汽车、弹簧测力计、弹簧拉力器、三角尺。六、教学过程教师活动学生活动说明一、复习引入力的作

2、用会产生哪些效果呢？二、新课学习1、力的三要素请两名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。提出问题：影响力的作用效果的因素有哪些呢？引导学生说出自己的猜想，本实验的科学方法-控制变量法。教师演示实验：用方向不同、大小和作用点相同的力推、拉门，引导学生观察现象  学生举手回答     观察现象，并能解释。  根据生活经验进行猜想，并说出猜想的依据。    复习引入               探究该问题，启发学生利用桌上的实验器材或，学会如何设计实验。探究实验：学生利用桌上的实验器材或身边的物品设计并进行探究，对实验现象进行交流、分析与评估，引

3、导学生归纳出：影响力的作用效果的因素有三个：力的大小、力的方向和力的作用点。（板书：一、力的三要素大小方向作用点）教师说明：三要素完全相同时，力的作用效果相同，有一个要素不同，力的作用效果就不同。2、力的单位活动1：学生阅读课本第106页有关“力的单位”的内容。并说说通过阅读，了解了哪些知识？让学生用弹簧测力计感受1N、10N力的大小。（板书：二、力的单位）3、力的示意图（1）教师引入：我们在生活中经常用一些图像表示一些信息，展示一些图像，请学生说出信息要想正确研究力的作用效果，必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观的图示方法表示？（2）教师演示：用2N的拉力（可用弹簧测力计）

4、拉着一木块在桌面上向右运动。引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。（3）反馈练习题。师生共同点评反馈检测，可利用多媒体出示练习题，学生做完后，共同交流，教师点评。思考讨论，设计实验并进行实验，汇报交流实验过程，分析得出结论。         了解牛顿的由来、了解一些力的大小。学生阅读《信息窗》中“牛顿”的生平介绍         两名同学到黑板上尝试着画，其余学生在练习本上画体会力的示意图的画法 做题  学生回答结果，点评   身边的一些物体就可做实验。教师可以举一些例子，学生说明是力的哪个要素对作用效果的影响。          学习物理学家的高尚情操和研究

5、方法。加深对1N的印象             有关画力的示意图方面的题，使学生正确掌握其画法。  （板书：三、力的示意图）三、课堂小结学生总结本节课在知识和方法上的收获。四、课堂练习学生当堂完成《同步学习》96-97页自主研学，然后师生进行讨论讲解 。五、布置作业课本107页第1-5题。学生回顾总结交流本节课的收获。第二节 怎样描述力一、力的三要素大小方向作用点二、力的单位：三、力的示意图