6.1 人地关系思想的演变 （第1课时）

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1、高一年级地理学科导学案编写人：杨二俊初审人：文忠义备课组长：文忠义使用时间：课题：6.1人地关系思想的演变（第1课时）班级：姓名：【学习目标】1、概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。【学习重点与难点】重点:了解人地关系的历史发展过程。难点:人地关系的实质。【学法指导】材料分析法、读图分析法、比较联系法【预习指导】一、预习指导1、本节知识结构框架图：人地关系历史演变资源短缺人类面临环境问题人地协调发展人主动适应环境人主宰自然环境人被动适应环境生态破环环境污染可持续发展论地理环境决定论人类中心论2、完成

2、《导学与能力培养练习册》P89“自主梳理”人地关系思想的演变二、要点提示环境问题产生的原因及表现从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示：4高一年级地理学科导学案环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。三者关系：环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破

3、坏。【课堂探究】探究活动一：材料:图腾崇拜是人类原始社会最早的一种宗教信仰现象。古代中国的图腾崇拜出现的比较早，在仰韶文化中期就出现了明显的图腾崇拜。如半坡人因为住在水边，以捕鱼为生，于是他们把鱼神化为自己的图腾。在他们的生活器具上到处都有鱼形纹、人面鱼纹；蒙古族的狼图腾崇拜等。结合课本P90图6.1回答下列问题：1.为什么古人会产生图腾崇拜？2.在采集渔猎时期，人和自然相比哪一个处于主宰地位？探究活动二：阅读案例一《玛雅文明的消失》1.和采集渔猎时期相比，玛雅文明的生产方式有什么变化？2．玛雅文明后来为什么会消失？你从中得到了什么启示？4高一年级地理

4、学科导学案探究活动三：完成P92活动。1.在工业革命时期，人类和地理环境的关系是什么？2.矿山开采、修建水库、现代城市发展各会衍生什么样的环境问题？3.读P92图6.5、6.6，两幅图所反映的生产活动有什么不同？分布会对环境产生哪些影响？4.在我们北疆地区，我们的生产生活对周围环境产生了哪些影响？探究活动四：1.读右图回答（1）人类社会和周围的环境是怎样的关系？（2）环境问题是怎样产生的？（3）完成P93读图思考中的四个问题。2.阅读P93-P95,回答下列问题：（1）目前人类面临的环境问题有哪些？（2）这些环境问题产生的原因是什么？（3）在农村和城市

5、，产生的环境问题有什么不同？（4）在课本图6.11中，发展中国家和发达国家面临的主要环境问题是什么？请分析其中的差异（5）在课本图6.11中，哪些地区环境问题可能影响到其他地区甚至全球？4高一年级地理学科导学案【当堂检测】1．下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是(　　)A．采猎文明时期，人类受地理环境的制约比较小B．农业文明时期，人地关系得到和谐发展C．产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题D．到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化2．在广大的乡村地区，环境问题主要表现为(　　)A．噪声污染　　　B．大气污染C．

6、交通拥挤D．水土流失3．环境问题的实质是发展问题，对其含义理解正确的是(　　)①没有人类社会及其发展，就没有当今意义的环境问题　②历史发展阶段不同，生产力水平、社会形态、人们的观念等都会不同，环境问题的性质、特点也会不同③人类社会越是发展，环境问题越是严重。要解决环境问题，人类必须停止发展　④环境问题由人类社会发展而产生，也会因人类社会发展而得到治理A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．环境问题具有区域性的原因有(　　)①各地社会经济条件的差异　②各地经济结构、产业政策、环境政策的不同　③各地自然环境与资源条件的差异　④各地人口数量和素质的差异A

7、．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④5．人地关系思想的演变，顺序正确的是（）A．地理环境决定论、人定胜天、天人相关论、可持续发展论B．人定胜天、地理环境决定论、天人相关论、可持续发展论C．天人相关论、人定胜天、地理环境决定论、可持续发展论D．地理环境决定论、人定胜天、可持续发展论、天人相关论【课后作业】完成《导学与能力培养练习册》P91“自我评价”部分【学后记】4