《二、探究——比较物体运动的快慢》教案1

《二、探究——比较物体运动的快慢》教案1

ID:37983728

大小:29.00 KB

页数:3页

时间:2019-05-02

《二、探究——比较物体运动的快慢》教案1_第1页
《二、探究——比较物体运动的快慢》教案1_第2页
《二、探究——比较物体运动的快慢》教案1_第3页
资源描述:

《《二、探究——比较物体运动的快慢》教案1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《二、探究——比较物体运动的快慢》教案教学目标(一)知识与技能1、知道物体运动快慢用速度表示。2、知道在国际制单位中速度的单位是m/s。3、能用速度公式v=s/t进行简单计算。4、初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动。(二)过程与方法1、通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念,使学生体会一种科学研究的方法——控制变量法。2、知道速度图像是描述物体运动的一种方法。(三)情感态度与价值观通过比较物体运动速度快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点探究——如何让比较物体运动的快慢的方法。教学难点路程——时间图像的理解。

2、教学准备两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表。教学过程(一)引入新课先来回答个问题:百米赛跑中怎样比较谁跑得快?你是怎么判断的?我们已经知道一切物体都在永不停息地运动着,那么如何比较物体运动的快慢,如何描述物体运动的快慢呢?这节课我们一起来设计探究活动,找出比较物体运动快慢的方法。(二)新课学习1、探究活动a、设计方案:教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B,长木板、钟表、刻度尺等工具。(1)定性比较小车A、B运动的快慢讨论的参考题目有:如何定性比较两辆小车运动的快慢?可以有哪些方法?怎样保障两辆小车能做直线运动?(2)定量比较小车A、B运动的快慢讨论的参考题目有:①怎样

3、测量两辆小车运动的不同距离?②怎样测量两辆小车运动的不同距离?③怎样记录小车运动的时间?b、实验操作:c、交流讨论:谁先到达谁跑的快(路程相同,时间短的快)谁跑在前头谁跑的快(时间相同,路程长的快)学生讨论出方案并设计记录表格d、方案:1)比较两辆小车在相同时间内,哪辆行驶的距离长,或让小车行驶相同的距离,看哪辆用的时间短。2)记录下两辆小车行驶的时间t1、t2,测量出它们行驶的相同距离s,分别计算出s/t1、s/t2的比值,比较它们的大小;还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2,分别计算出s1/t、s2/t的比值,比较它们的大小。3)学生设计表格并小

4、组讨论交流。4)学生分组实验小组内和小组之间交流观察到的现象,讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件;交流讨论得出的定性结论。2.速度速度:描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量,把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”。速度的计算公式是什么?单位又是什么?例题(课本课后)说明用物理公式解决问题的规范步骤。学生自己说出公式,并自己推导出速度的单位。v=s/t,s的国际单位是m,t的国际单位是秒,所以v的单位就是m/s,常用单位还是km/h。匀速直线运动:通过观察玩具小车快慢不变的直线运动,归纳出匀速直线运动的概念。对比以前学习的密度图像,进行知识的迁移。学生分组

5、实验:让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动,从某一时刻起,测量出跟时间相对应路程的一组数据:学生分组实验并记录描点。教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像。引导学生讨论图像的物理意义:说明过原点的一条直线,代表车行驶的路程与所用的时间成正比,即s/t是个恒量。(三)小结通过探究实验,了解速度是用来描述物体运动快慢的物理量。了解用速度——时间图像描述匀速直线运动。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。