探究比较物体运动的快慢教案.doc

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1、探究――比较物体运动的快慢汉岔中学张永萍43.2探究――比较物体运动的快慢教学目标：（1）知识与技能①知道物体运动的快慢用速度表示。②理解速度的公式，知道速度的单位。③能用速度公式进行简单的计算。④初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动（2）过程与方法①通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。②通过定量比较找到速度的公式，通过计算理解定量比较的好处。（3）情感、态度与价值观①通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。②体会数学方法在物理中的运用。

2、③对学生进行爱国主义教育教学重点：速度的物理意义，概念、公式单位教学难点：用速度公式进行计算教学准备：（1）亚洲飞人刘翔在2004年奥运会上比赛（视频）。（2）小车长木板秒表刻度尺教学过程：教学过程教师活动学生活动1、问题情境：问：我们是怎样比较谁更快的？引：在这两种比较方法中，什么物理量是相同的，什么物理量大小不同？放：播放刘翔比赛视频。回忆：学校体育运动会百米赛跑的情境。发言：1、在运动过程中，跑在前面的跑得快；2、在到达终点时，先到达的跑得快。观：观看刘翔比赛视频。42、猜想：①注意启发②“刘翔是中国人的骄傲，也是亚洲人的骄傲”对学生进行爱国主义教育。猜想：1、在运动过

3、程中刘翔处于领先地位：在相同时间时比较运动路程，运动路程越长，物体运动越快；2、刘翔先到终点：在相同的路程时比时间，时间越少，运动越快。3、定性比较物体运动的快慢：教师引导学生如何用给出的器材，设计实验对物体运动的快慢进行定性比较。问：如何定性比较小车运动的快慢，可以有哪些方法？小组讨论设计实验方案并发言：4、定量比较物体运动的快慢：教师引导学生如何用给出的器材，设计实验对物体运动的快慢进行定量比较。问：怎样测量小车运动的距离，运动的时间？多媒体展示实验小组讨论设计实验方案并发言：5、分析论证：根据实验现象和数据的分析教师引导学生得出实验结论各小组讨论得出：方法1：取相同的时

4、间比较通过的路程，2：取相同的路程比较时间6、速度概念与计算：学生阅读教材回答下列问题1什么叫速度？2；计算公式是什么？3单位是什么？出示例题学生自读教材后回答47匀速直线运动学生阅读教材回答问题教师讲解自学讨论回答8、课堂小结问：你在这堂课里学到了什么？定性比较物体运动快慢的方法/速度是、（定量）表示物体运动快慢的物理量速度的公式、单位/控制变量法……9、布置作业：P43面1、2题学生完成作业教学反馈物理意义板书设计定义1、实验探究公式2探究——比较运动快慢的方法——速度单位3、匀速直线运动4