【同步练习】《外国诗两首》（人教）

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1、人民教育出版社九年级（上册）畅言教育《外国诗两首》同步练习阜南县第一初级中学郭国锋◆积累与运用   1.给加点的字注音。树篱（    ）    栖（    ）息   茸（    ）茸2.解释下列词语。沉醉：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      栖息：　　　　　　　　　◆文学常识济慈，（        ）（国别）伟大的（        ）（流派）诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如 （        ）等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。但是他的诗对后世的影响很大，维多利亚

2、时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。本诗选自（        ）。◆课文掌握1.根据诗歌内容填写结构。总——大地的诗歌——（        ）——（        ）（提示：时间）——蝈蝈的乐音用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育（过渡：）冬—— （        ）（        ）总——（        ）和 （        ）意象叠印——尾声2.作为浪漫主义诗歌，本诗中蝈蝈、蛐蛐这两个象征意象，他们的鸣叫象征了什么？◆阅读理解答：《蝈蝈与蛐蛐》1.诗中只写了夏、冬两季蝈蝈和蛐蛐的歌唱，怎么说“大地的诗歌从

3、来不会死亡”? 2.本诗歌中有哪些具象?它们共同构成了怎样的意境? 3.怎样理解“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝”? 4.大胆发挥你的联想和想像能力，把你感受的夜色，听到的美妙声音，用抒情散文或诗的形式表达出来。《夜》◆积累与运用解释下列词语。幽暗：                                 沉浸：                        ◆文学常识本文的作者是（        ），（        ）（国别）诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。本诗选自（        ）。◆课

4、文掌握1.本诗四小节，用自己的语言归纳出每小节的主要意思。第一小节：                           用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育第二小节：                       第三小节：                           第四小节：                       2.这首诗传出诗人怎样的心境？答：◆阅读理解《夜》1．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？2．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。3．这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法

5、的好处。    参考答案蝈蝈与蛐蛐济慈一、积累与运用1.lí； qī； róng2.大醉，比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中；停留，歇息（多指鸟类）二、文学知识用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育英国；浪漫主义；《夜莺颂》；世界流派诗选三、课文掌握1.根据诗歌内容填写结构永生（此处填写“从来不会死亡”亦可）；分；夏；没有停息；蛐蛐的歌儿；蝈蝈；蛐蛐；2.诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高他们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们就是大自然的歌手，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不

6、会死亡，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，以鼓舞人们乐观地对待生活。四、1．开头疲于暑热的鸟儿，其实是春天的歌手，而蛐蛐生命力最旺盛的时期正是秋季。春秋两季正是百鸟争鸣，千虫欢唱的黄金时节。这样实际诗人是揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，“大地的诗歌从来不会死亡”正点出了这首诗的主题。2．鸟儿、蝈蝈、蛐蛐。精微优美、广大深邃的意境。3．这句诗渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。4．略(只要想象合情合理即可。) 夜叶赛宁一、积累与运用解释下列词语昏暗；泡在水中，多比喻沉入某种境界或思想活动中。二、文学知识        叶赛宁；俄罗斯；《

7、外国名诗三百首》三、课文掌握1.本诗四小节，用自己的语言归纳出每小节的主要意思第一节：写夜的静谧；            第二节：写溪水的歌唱；第三节：写月光下大自然的美丽；  第四节：再次写到美丽的月色用心用情服务教育人民教育出版社九年级（上册）畅言教育2.这首诗着力展示了夜的静谧、美丽，全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴；传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。四、 1．恬静、欣喜。2．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 3

8、．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首