16.《风娃娃》

16.《风娃娃》

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时间:2019-05-03

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1、16、风娃娃 教学目标:  知识与技能:会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字,能正确朗读1-3自然段。  过程与方法:通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。  情感、态度、价值观:通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学过程:一、导入新课  1、教师出示风车问学生,你们知道这是什么?(风车)  2、怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风)  3、只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学习16、风娃娃  (注意娃娃要读轻声,再来读一次)二、初读课文  想了解“风娃娃”吗,那就用自己喜欢的方式读读课文

2、,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字  1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。  2、出示课件,交流识字方法     刚才你们是怎么学会生字的,把你好的识字方法告诉大家吧。     只要我们掌握识字的方法,我们就能很快地掌握生字。四、学习课文  1、小朋友们真棒!风娃娃都笑了。     风娃娃长大了,风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。  2、风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水

3、)我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。  当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。  “吸”是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁?  谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。  风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗----引读。  风娃娃看到自己能为人们做好事了,多开心呀,你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来

4、吗。(指名读)是呀,连秧苗也在夸风娃娃了,谁来读读。  让我们再来到田野,给这动人的画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句话,再请个学生读叙述部分,一起来读读第二节。  3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?   自学要求:(1)、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?        (2)、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。   交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书:纤夫用力拉船船飞快行驶)   当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心的风娃娃,谁来读读。(指名读)   当纤夫

5、遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读)   当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读  4、风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?     我会说:风娃娃还来到--------看到---------------,他-------------------------------------     于是,风娃娃想:引读     是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。五、推荐课外读物  如果你想了解更多有关风的知识,有空看

6、看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》六、巩固识字1、今天我们班的小朋友学得很认真,等一会儿我来考考大家的生字,看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字,如果有哪个生字不认识了,轻轻地问问同桌。  2、识字游戏:这是个识字魔方,你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车)  3、写生字  嘘,老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了,他们说不知道我们二(6)班的小朋友有没有发现我们长的挺象的?(我的发现)  口子旁的是“吸气”的吸,木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。  他们又说话了,我来听听他们说什么?你们能把我们正确地写到田字格中吗? 

7、 他们的右边都是个“及”,注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描,体会一下及字在田字格的写法一样吗?看完后在书中先描一描,老师请个小朋友来写写。(学生选其中的一个写)  小朋友观察这样仔细,只要用正确的姿势写字,老师相信你们一定能把字写得漂亮。  在本子上写两个,评评自己这两个字哪个最漂亮,打上五角星,再模仿这个漂亮的字,看看第三个字能否超过他?(学生互相展示自己的书写)          16、风娃娃      风车  慢慢转动 秧苗喝足水      纤夫  用力拉船 用力吹船 飞快行驶

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