练习使用显微镜导学案肖鹏

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1、第一节练习使用显微镜旬阳县吕河初中肖鹏教师寄语：一切发明创造都源于细致的观察。学法指导：亲自动手实践，操作使用显微镜是学习本节课最好的方法。学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。重点难点：重点是显微镜的规范操作方法；而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。这一部分的考点有：显微镜的对光、调节、和观察步骤；使用显微镜观察细胞一、课前预习：观察教材36页图Ⅱ-1普通光学显微镜，了解显微镜的构造。二、导入新课：1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是

2、一样的，这个基本单位是什么？2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？三、合作探究：学习任务（一）了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材36页图Ⅱ-1和实物认识并写出显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。⑶转动遮光器，发现了什么？⑷转动反光镜，看看有什么不同？学习任务（二）练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）1、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：⑴如何取放显微镜？⑵如

3、何对光？总结三转：①转动，使镜对准通光孔。三转：②转动，选择一个较大光圈。③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）放à压à降à升à找2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：“上”的物像是；标本与物像的移动方向。这说明了什么问题？3、显微镜放大倍数的计算。学习任务（三）总结使用显微镜的实验技巧：1、调节光线强弱的结构是遮光器和（光线强时用镜，光圈）。2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是。3、显微镜使用的步骤：；；。4、对光的三转是：；；。5、怎样算是对好光了？6、观察动作的先后顺序：..

4、..7、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用纸。转动转换器，把两个物镜，并将镜筒下降到处。四、拓展创新：1、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？五、归航拾贝：光学部分：显微镜的构造机械部分：调节部分：取放：显微镜的使用对光：观察：六、达标测试：（一）选择题1、使用显微镜对光的程序是（）①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内A、①→②→③→④B、②→①→③

5、→④C、③→④→②→①D、③→②→①→④2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在()A目镜上B物镜上C载玻片上D反光镜上3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（  ）A．2个   B．4个   C．16个  D．32个4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是（）A、没有调整粗准焦螺旋

6、B、射入光线发生改变C、显微镜的物镜转换了D、光圈的大小改变了5、在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（）A．B．C．D．6、如图所示，A、B为物镜，C、D为目镜，E、F为物镜与标本间的距离。欲获得最大放大倍数的效果，其正确的组合是()A．ACEB.ADF'C.BCED.BDE7、下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？（） A. 5*8*B.10*40*C. 15*10*D.   20*45*（二）非选择题8、试根据图表，完成下列各题：目镜物镜A组5×10×B组15×10×C组8×40×（1）视野

7、中细胞数目最少的是组；细胞体积最小的是组。（2）放大倍数最大的一组是组，它的放大倍数是倍。9、结合显微镜使用，请回答下面的问题，看看你对显微镜及其操作了解多少。1）在右图上用正确的标注方法，标出镜臂、粗准焦螺旋、转换器、反光镜等四部分的结构。2）如果目镜上标有10×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是_倍。3）需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视。4）小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，你知道玻片上写的是什么吗？。5）小明观察到物像在显微镜视野的左上方，如果要把物像移到视野中央，你认为小明应该把玻片向什么方向移动

8、？。七、学习感悟：