探究式教学【分层练习】《范进中举》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育《范进中举》分层练习陕西咸阳教研员李鹏◆基础题一、给加点字注音：　　啐在脸上（）踹在塘里（）带挈（）簇拥（）桑梓（）行事（）腆着（）星宿（）兀自（）绾（）锭子（）拙病（）攥（）瘟（）二、填写成语1、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。2、你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！3、说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去

2、，失去知觉）。◆能力题1、范进是怎样的一个人？用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育2、作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？3、有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？4、请用简洁的语言概括故事情节。开端：_________________________________________________发展：____

3、_____________________________________________高潮：_________________________________________________结局：_________________________________________________◆提升题1、将《范进中举》与《孔乙己》这两篇小说你更喜欢那一篇？为什么。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育答案和解析一、基础知识：1、啐在脸上（cuì）踹在塘里（chuài）带挈（qiè）

4、簇拥（cù）桑梓（zǐ）行事（háng）腆着（tiǎn）星宿（xiù）兀自（wù）绾（wǎn）锭子（dìng）拙病（zhuó）攥（zuàn）瘟（wēn）2、狗血喷头不三不四不省人事二、能力题：1、主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。2、提示：“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功

5、名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。3、（1）封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。（2）科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3）封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利4、开端：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。结局：范进醒后人们对他的巴结。三、

6、提升题：1、分析：用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育我们将两篇文章从三方面进行比较：（1）人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。因此，这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。（2）作者的态度和讽刺夸张手法。范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）

7、尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；后者对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争”，因为作者希望他能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。由此可见，作品中的人物形象，由作者对该形象的态度所决定。（3）表现手法。《范进中举》主要运

8、用了强烈的对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想；而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物表现主题。　用心用情服务教育