《项脊轩志》导学案1

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1、《项脊轩志》导学案【学习目标】1、掌握巩固重点实词、一词多义、词类活用等文言知识。2、在弄懂、掌握重点、难点词句的基础上理解文意。3、学习作者善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。【重点难点】1．掌握巩固重点实词、一词多义、词类活用等文言知识。(重点)2．学习作者善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。(难点)【学习内容】一、预习任务1.基础知识：见《同步训练》“突破词句”2.解题：(1)志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩

2、记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。(2)“项脊轩”介绍：是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。(轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。)3.关于作者：归有光，字熙甫，号震川，世称震川先生，明代古文家。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境

3、。二、疏通文意1、读熟课文(1)自读课文，给下列加点的字注音。渗漉() 偃()仰 呱呱()坠地栏楯() 珊珊() 断壁颓垣()扃牖() 阖()异爨() 枇杷()如丧考妣()修葺()长号()老妪()迨()(2)小组合作，正音、正句读。(3)小组组织本组成员诵读课文，以求读熟课文，并以组员接龙朗读的形式展示读的成果。2、翻译课文，理解文意(1)学生结合课下注释及工具书理解文意，要求掌握重点字、词、句，归纳梳理如下。一词多义始：室始洞然()　始为篱，已为墙()过：日过午已昏()大母过余曰()置：顾视无可置者()

4、内外多置小门()为：始为篱，已为墙()轩东故尝为厨()庭中通南北为一(吾从板外相为应答()谓：且何谓阁子也(妪每谓余曰()一：庭中通南北为一(先妣尝一至()日：以当南日()不能得日()先：先是，庭中通南北为一()先大母婢也()古今异义项脊轩，旧南阁子也室仅方丈凡再变矣久不见若影或凭几学书比去，以手阖门余自束发亦遂增胜吾妻来归始为篱，已为墙三五之夜杂植兰桂竹木于庭何竟日默默在此，大类女郎也词类活用　　名词用作动词乳二世客逾庖而宴垣墙周庭：雨泽下注：余家读书久不效名词用作状语雨泽下注，使不上漏又北向东犬西吠前

5、辟四窗　　吾妻死之年所手植也翻译重点句子，并注意有些句子的句式特点　　　杂植兰桂竹木于庭家有老妪，尝居于此　　其制稍异于前项脊轩，旧南阁子也前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。三、设问导学1．抒写真情是这篇文章一个最鲜明的特征，最能体现作者情感的句子是那一句？(即文眼)2.本文作者都选取了哪些家庭小事和平凡场景，来表达作者什么样的思想感情？3.“万籁有声”与“而庭阶寂寂”是否矛盾？是写幽静还是写喧闹？如果是写

6、“静”，可不可以把“万籁有声”改为“万籁俱寂”？为什么作者要把看似矛盾之语放在一起来写？4.作者共写了几件悲事，有哪些主要的人物？作者通过什么方法抒发对家族、母亲、祖母和妻子的感情的？四、自我检测、点拨巩固1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项()A．旧时栏楯(shǔn)冥然兀坐(wù)B．垣墙周庭(yuán)先大母婢也(bēi)C．余扃牖而居(jiǒng)呱呱而泣(gū)D．家有老妪(ōu)万籁无声(lài)2．选出对下面加点的字词解释有误的一项()A．往往而是(到处)亦遂增胜(美)B．而母立于兹(你

7、的)顷之(音节助词)C．大类女郎也(像)乳二世(用乳汁喂养)D．大母过余(过问)逾庖而宴(厨房)3．下边有关的文化常识说法有误的一项是()A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上以备忘。D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。4．从词类活用的角度，选出一句不同类的()

8、A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。B．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。C．吾家读书久不效。D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。5．下列句子翻译正确的一项是()A．室西连于中闺，先妣尝一至。译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。B．迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。译：等到诸位伯父(分家)别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。C．吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”译：我