《选举我们的班干部》教学案例》

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1、《选举我们的班干部》教学设计一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《选举我们的班干部》三、执教教师：董奇军四、指导教师：高清远五、课型：活动性学习六、年级：五年级上册七、教学设计：（一）教材分析：《选举我们的班干部》一课是教材第二单元《我们的权利和责任》的第二部分内容。本单元主要包括《我有上学的权利》《选举我们的班干部》《做有责任的小公民》三部分内容。为学生综合展现了选举班干部的基本程序，使学生明白了活动的意义。本课的编排意图旨在使学生在选举班干部的活动当中明白：班干部是由全体同学公平选举产生

2、出来的，是为班集体服务的，从而帮助学生初步建立民主意识，学会行使自己的权利和履行自己的责任。（二）教学理念：打破传统的课堂教学模式，营造学生自主设计、自主活动、团结协作的氛围，使学生在轻松的活动当中潜移默化地掌握知识，受到熏陶。（三）教学目标：1、了解民主选举的一般程序，树立行使权利和履行责任的意识；2、懂得选举班干部的意义、标准，明白班干部的职责。（四）板书设计：选举我们的班干部老师任命民主选举定期轮换个人自荐集体推荐无记名投票统计票数公布结果认真履行职责集体支持（五）教学程序：导语：同学们，我

3、们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们每一个人都拥有一个温暖的班集体。我们的班集体每周都要开展丰富多彩的班队主题活动，大家也从中受益匪浅，终身难忘。班集体的每件事情，事无巨细，都离不开班干部的精心组织和安排。那么，班干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的内容——选举我们的班干部。（板题）活动一：创设情境，了解民主选举的一般程序。教师活动：设置问题情境：谈谈你们班的班干部是怎么产生的？你还知道哪些产生班干部的方法？学生活动：1、小组交流：结合实际说一说；2、阅读P28内容，了解其它方

4、法。反馈归纳：老师任命，民主选举，定期轮换。设计意图：激发兴趣，引导学生结合实际获得感性认识。教师活动：设置问题情境：在这几种方式中，你最赞成哪一种？为什么要这样选呢？老师任命不是很好吗？学生活动：小组合作，探讨几种方式的优缺点，并谈谈自己为什么赞成。集体交流：集体的班干部由集体通过民主选举产生，反过来要为集体服务。设计意图：质疑引起争论，让学生在互相交流沟通中不自觉地行使自己的权利。教师活动：结合自己的理解，想一想民主选举的一般程序是什么？学生活动：小组探讨。反馈归纳：个人自荐——集体推荐——无

5、记名投票——统计票数——公布结果设计意图：使学生了解民主选举班干部的一般程序，树立行使权利的意识。活动二：设置情境，帮助学生在行使权利的活动中树立履行责任的意识。教师活动：问题设置：你认为一个集体的班干部应该具备哪些条件？结合自己的体会和理解，把想法写下来。学生活动：独立思考，自主总结，并把想法写出来。集体归纳：结合学生汇报，整理共性条件，并指导填写P30表格。设计意图：帮助学生了解每个岗位应履行哪些职责，初步树立“为集体利益选举班干部的意识。教师活动：根据选举班干部的一般程序，请同学们想一想自己

6、具备哪些条件，准备竞选哪个岗位？你准备怎样获得大家的信任？学生活动：1、浏览P31中内容，想想是否自荐。2、准备竞选演讲词。集体活动：请学生自我推荐。设计意图：在活动中行使权利，锻炼学生大胆自荐的魄力，进一步树立主人翁意识。教师活动：通过刚才的自荐环节，下面请几位候选人登上讲台，我们一起来公选出班集体的班干部。学生活动：无记名投票——统计票数——公布结果设计意图：在活动中活动，在认识中提高。学生在感性认识的基础上充分明白了产生班干部的步骤，了解了每个岗位应尽的职责，从而树立起主人翁意识。活动三：交

7、流提高，懂得选举班干部的意义、标准，明白班干部的职责。教师活动：设疑：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？学生活动：想想以下说法对吗？你自己是怎样认识的，照样子谈一谈。当干部可以管同学……当干部是帮老师做事的……当干部是多为同学做满意的事………当干部可以……结合归纳：当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。设计意图：使学生正确对待班

8、干部的作用，树立正确的价值观。教师活动：当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示小黑板，讨论分析：（1）我们是好朋友，忘记写作业了，你就通融通融吧。（）（2）怎么那么凶，不就是个文艺委员吗？（）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩。（　　　　）（4）为大家服务，班干部没有特殊权利，这件事我不能帮你。（）学生活动：思考以上问题并判断，再谈谈自己的想法。课堂小结：“火车跑得快，全靠车头带。”班干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的