万艳平师德征文《做一个最美丽的老师》

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1、做一个最美丽的老师节庄小学：万艳平老师，是美丽的。曾几何时，人们把所有赞美的语言都献给了老师：说老师是人类灵魂的工程师；是太阳底下最光辉的职业；是塑造未来的雕塑家，是园丁，是蜡烛，是春蚕……一说起教师，人们总是自然而然地把他同“奉献”联系在一起，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”正是对教师的最好写照。那么，什么是“教师”？我说，教师就是一个把满腔挚爱无私奉献给祖国未来的光荣而又神圣的职业。十年前的金秋，我怀揣梦想，踌躇满志，踏进了神圣的信阳师范学院，首先映入眼帘的便是“学高为师，身正为范”的师者道德准则。从此，

2、我立志以此塑造自己的灵魂，让我的人生有了坚定的目标和并为此而奋斗的动力。终于在2000年我告别母校，带着一份对教育事业的执著，来到了一所远离县城的乡村小学，踏上了神圣而又清贫的三尺讲台，开始了传道、授业、解惑的教师生涯。面对着一群天真可爱的孩子，我感到了责任的重大，我明白了教育是良心活，教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。不管我们的学生能否成得了才，必须先教育他们成人。“欲成才，先成人，育人先育德，做人先立德”，作为一名合格的教师，要以德立身、以身立教。这个责任就落到了我们教师身上，就要求我们教师必须时

3、时处处严格要求自己，为人师表。我们必须努力提高自身的素养，以高尚的人格魅力去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以和蔼的态度去对待学生，以渊博的学识去引导学生，以博大的胸怀去爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，让学生以有我们这样的教师为荣。教育无小事，我要做好每一件小事。因此，我不能把“随便”带入课堂，我要做到身正不令则行。我会弯腰拾起教室里的一片碎纸屑，我会细心地抚平学生作业本上的褶皱，我会耐心地给学生一遍遍地答疑解难，我会怜爱地轻轻擦去学生眼角的泪花……当我在

4、课堂上倾心投入与孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开心扉促膝长谈的时候，当我在节日里收到学生们温馨的祝福的时候，当我看到学生们的成绩明显的进步的时候，我会为孩子们的成长进步而喜出望外，甚至和孩子们一起欢呼雀跃，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不羡慕万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动

5、积极的爱。精诚所至，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下，明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。在物欲横流的年代，我甘愿守住这一方净土，安于三尺讲台，因为热爱,所以选择;因为选择,所以执着。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！当我面对学生们一双双求知若渴的眼睛时，当我凝视孩子们天真可爱的面庞时，当我迈步走上神圣的讲台时，我想了很多很多……站在这神圣的讲台上，我有了足够的勇气。站在这三

6、尺讲台，我就是孩子们眼里的百科全书；站在这三尺讲台，我就是孩子们眼中鲜红的太阳，我感到了肩上的责任重大，我的脚步紧迫，我不敢有丝毫的懈怠。不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都会一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越觉得自己离不开这个职业，这个职业也离不开我。古代大教育家孔子呕心沥血、以教为重的精神教育着我，现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。教师的职业是平凡而又琐碎的，教师的生活是

7、清贫而又艰辛的。但是因为有爱，我却是富有而幸福的！虽然我选择了这个清贫而又平凡的职业，但我无怨无悔。我愿做红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕耘。我常常思索，如何才能使学生更加喜欢我的课呢？首先，我要把课讲得生动，富有情趣，这样才会吸引学生。我还要不断学习，时刻充实自己，做一个无所不知、无所不能的人，在孩子们心中树立威严。另外，我更要做一个心中充满爱的人。只有深深地爱我的学生，学生才会同样地爱着我，才会爱上我的课。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人。”塑造灵魂

8、这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”爱是人世间最伟大、最神圣的情感。我对学生的爱不仅滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力、凝聚力，学生们喜欢我，尊重我，爱戴我，愿意接受我的教诲，并和我交朋友，在师爱的感召下，同学们快乐地进步成长。我相信只要认真工作，今天辛勤地付出，定会换来明天的桃李芬芳。我所教的班里