《爱莲说》(长春版)

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1、长春教育出版社九年级(上册)畅言教育《爱莲说》同步练习本课时编写:黟县碧阳初级中学舒晓燕◆基础知识达标阅读短文,回答问题:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。1、解释下面加横线的词。①濯清涟而不妖           ②不蔓不枝2、翻译下面的句子。莲之爱,同予者何人

2、?3、“莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情?4、《爱莲说》这篇散文,在做人方面给了我们哪些启示?用心用情服务教育长春教育出版社九年级(上册)畅言教育5、阅读本文,许多同学喜欢“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴,比喻君子既不与恶浊的世风同流合污,也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句?为什么?◆课后能力提升阅读下面短文,回答问题(甲)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,

3、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。    (周敦颐《爱莲说》) (乙)兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氲氲无所②,故称瑞③耳。体彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?    (选自张大复《梅花草堂集》)[注释]①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所:弥漫飘忽,没

4、有一定的地方。③瑞:吉,善。④兼彩:兼有各种颜色。1、解释下面句中加粗的词。    ①亭亭净植 (         ) ②陶后鲜有闻(         )  ③而名之不可(        ) ④莫能肖也()  2.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文,“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是(      )。  A.强迫    B.接近,迫近    C.狭窄    D.威胁3.下面句中加粗词的意义和用法相同的一组是(      )。(2分)A.体兼彩,而不极于色      此用武之国,而其主不能守

5、     B. 纯以情韵胜       皆以美于徐公C.花之富贵者也    辍耕之垄上               D. 其真文王、孔子、屈原之徒     其子好骑用心用情服务教育长春教育出版社九年级(上册)畅言教育4.用现代汉语翻译下面句子。  出淤泥而不染,濯清涟而不妖。5.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是(      )。(2分)  A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。   B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。  C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。   D.擅长绘画的人已经描

6、绘得很相似了。6.同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面空格里。  香味:莲——       ;   兰——氲氲无所。      品位:莲——可远观而不可亵玩; 兰——。7.(甲)文以莲为托物言志的对象,表现了作者            的生活态度;(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰的品性。用心用情服务教育长春教育出版社九年级(上册)畅言教育参考答案基础知识达标1、①洗涤   ②生枝蔓   2、对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢? 3、示例:对世人缺少君子之德的遗憾(

7、惋惜,慨叹),对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视(批判,嘲讽)。4、无论环境怎样,都要保持高洁的品格(操守);有正确的价值取向,在精神上、人格上保持独立,不随波逐流。5、写出喜欢的句子,表述理由时写出莲的形象,进一步表述出其喻义。示例:我喜欢“香远益清”这句话,因为这句写出了莲的芬芳,比喻君子美名远扬。课后能力提升1.①树立  ②少  ③说出  ④酷似,逼真2.B  3.A4.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。5.B    6.香远益清  不可得而亲,不可得而疏  7.洁身自好 高洁用心用情

8、服务教育

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