诗歌：夏天的歌(1)

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1、中班语言活动诗歌：夏天的歌王春燕设计意图：夏天悄悄的来了，夏天在哪儿呢？夏季是一年中最炎热季节，有着它特殊的天气特征和自然现象。教师调动幼儿已有的知识经验让幼儿从大自然的变化，人们生活的变化中找夏天，从视觉、感觉、听觉、味觉各方面，用完整的话说说夏天在哪里,你怎么知道的。丰富完善幼儿对夏天的知识经验。通过学习诗歌《夏天的歌》，了解诗歌中各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌优美的语句，独特的情趣和意境。了解诗歌的句式，展开丰富的想象进行仿编。并在区域活动中对诗歌和仿编的诗歌进行表演表现。培养幼儿对诗歌的喜爱和热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。一、找夏天通过一日生

2、活的各个环节让幼儿寻找夏天的气息。说说夏天来了自然界动植物的变化，人们生活的变化。1．带幼儿利用散步活动，走过草地、大树、池塘感受夏天到来后大自然发生的变化。2.听录音。了解夏天里不同虫子的叫声，如“知了”声、“蝈蝈”声、“咕呱，咕呱”青蛙的叫声等，学一学不同的叫声。3．幼儿回家完成“夏天在哪里”的调查表，了解夏天里的各种变化并进行述说。二、说夏天根据调查表完成的内容，能用完整的句子，较连贯的讲述观察到夏天的事物，能大胆清楚的表达自己的意思。1.幼儿人手一份调查表，分组讲述：夏天在哪里？2.夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到哪些

3、动物的叫声？3.你们喜欢夏天吗？为什么？三、学习诗歌《夏天的歌》活动目标：1.引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。2.感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。活动准备：1．组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。2．图片一套。3．诗歌录音带。活动过程：一、开始部分组织幼儿谈论夏天：现在是什么季节？你怎么知道的？（幼儿观察夏天人们的穿着、活动、夏天的水果、夏天的天气、动植物的变化等交流讲述自己感知的夏天）。二、基本部分1．播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2．出示

4、图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？3．引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。2）、幼儿边朗诵边即兴表演。四、仿编诗歌《夏天的歌》活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美。激发幼儿热爱自然，热爱生活的情感。2、初步引导幼儿学习仿编诗歌，按诗歌中句型“夏天的歌，在哪里？×××，在×××的××中（上，里）”的句式结构进行仿编。3、积极参与仿编活动，体验仿

5、编诗歌的成功感。活动准备：幼儿已经学过诗歌《夏天的歌》，相关图片一套。活动过程1、出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；2、看图片，幼儿集体朗读诗歌；3、引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；你觉得诗歌哪些地方有点一样？①每次都有“夏天的歌，在哪里？”（出示图示卡）②都有声音，什么样的声音，像“蝈蝈蝈，知了，知了，咕呱，咕呱，哗啦，哗啦”这样的词语都叫象声词。③夏天除了这些声音，还会有哪些声音?是什么发出的声音？教师把幼儿说出来的现象用简笔画画出来，把图片放入原来的诗歌中④谁来把这句话说出来？用像诗歌里的话一样说出来？启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。

6、如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。⑤用同样的方法仿编后面的句式。引导幼儿用好听的词，读起来琅琅上口，有韵律感。⑥将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。4、结束部分。幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。五、语言区域游戏（1）摆摆说说，画画说说活动目标：1.进一步有表情地朗诵诗歌。2.画一画夏天的事物，学习根据绘画内容仿编诗歌。材料投放：1．夏天的背景图、蝈蝈、知了、青蛙、柳树、草地、池塘、太阳帽、小花伞、冰淇淋、小娃娃等图片。2.白纸、记号表若干。游戏玩法：1.根据图片、背景图让幼儿先摆一摆，然后再巩固练习有表情地朗诵诗歌。2.幼儿先在白纸上进

7、行绘画“夏天在哪里”，将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌。（2）编一编，演一演活动目标：1.熟悉诗歌并仿编诗歌。2.能用各种表情、动作表现仿编诗歌内容，发展幼儿的语言组织能力。材料投放：1．知识准备：幼儿已学过诗歌《夏天的歌》2．诗歌的图片、头饰及诗歌的图谱。3．跟夏天有关的图片，场景。游戏玩法：1.找出跟夏天有关的图片和场景，放置到诗歌图谱里。把仿编的诗歌一句一句念出来。2.把仿编的诗歌连起来念一念并表演（幼儿戴自己喜欢的头饰表演朗诵相应的诗句）。附诗歌：夏天的歌夏天的歌在那里？“蝈、蝈、蝈”，在绿色的草丛中。夏天