1-5的认识（第1课时）

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1、昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科目数学年级一课题1-5的认识课时1主备教师石美芬单位子弟小学授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数进行交流的的愿望

2、。评论修改重点难点教学重、难点：经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义，初步建立数感。教具准备：师：小狗、大白鹅、小鸟、小鸡、南瓜，卡片5张，1―――5的数字卡片，5根小棒,小圆点贴。　教具学具学具准备：小棒　教学程序教学过程：一、预学——提出问题播放做客的歌快看看，这位老奶奶在做什么呢？（出示课件）生：喂鸡　　师：同学们观察的真仔细，这里还有好多东西，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：小狗有几只？像老师这样，用一句话来表示一个与

3、数学有关的问题，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗？好，谁愿意说说你提出的数学问题？（板书：小狗有几只？）学生提问题。师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题！二、互学——解决问题（一）、认识数字1师：我们先来解决一个简单一点的：小狗有几只？大声告诉我。师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢？生1：1位老奶奶。生2：1座房子。生3：1个脸盆。师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起！我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如，小狗有几只？（贴图）我们就可以用1个

4、圆点来表示。这1个圆点就表示1。生：小狗有几只？师：除了这样表示之外，在数学上我们用数字“1”来表示？师：你能不能用“1”来说一句话呢？生1：1只兔子。师：哦，他用1表示了一只小动物。生2：1朵花。师：他用1表示了一种植物。生3：1个苹果。师：哦，他用1表示了一种水果。生4：1座房子。师：他更了不起，用1表示了一个建筑物。师小结：同学们，这个“1”可真了不起呀！它可以表示一个小动物，也可以表示一种植物，可以表示一种水果，也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧！好，就请你大声的读一读这个了不起的数字：“1”。（二）、

5、认识数字2师：同学们，小狗的问题我们已经解决了。那么，大白鹅有几只？大声告诉我。生：2只（师贴图）师：可以用几个圆点来表示呢？谁愿意到前面来贴一贴（指一生到黑板上贴）。大家看，他贴对了吗？一起数一数。师：接下来，就请同学们在身上找一找：哪些地方藏着“2”呢？生1：我有2只眼睛。生2：我2个胳膊2条腿。生3：我有2只耳朵。……师:有兴趣的同学可以课下研究一下:我们为什么长两只耳朵呢？师：同学们在我们身上找到了这么多的2，可真了不起。接下来，咱们来轻松一下，做做运动，好吗？全体起立，听清要求，老师先做，你们跟着做：好，

6、请你跟我这样做，摇摇头，1，2耸耸肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺脚，1，2。刚才我们每个动作都做了几遍啊？（三）、认识数字3师：同学们表现的非常好！接下来啊，我还有一个更高的要求，谁都不许说话，看着图，用手指告诉我：小鸟有几只？（生举手指表示小鸟的数量。）师：你能不能贴出和小鸟同样多的圆点。想一想，应该贴几个呢？（一生到黑板上摆一摆）大家同意吗？师：3辆汽车、3个手指、3个圆点。这些物品个数都是3个。我们可以用数字几表示呢?师：好了同学们，你能不能找一找，生活中3可以表示什么？师：只要有一双善于发

7、现的眼睛，你会看到生活中处处有数学。接下来，我想调查一下，咱们班谁的名字是三个字？请站起来。师：大声的说出你的名字。指几生说。师：这些同学的名字都是三个字，三个字的名字好多啊。那同学们猜一猜，坐着的同学，他们的名字可能是几个字呢？生1：可能是2个字。生2：可能是4个字。师：这些同学可能是复姓。师：看来，连我们的名字中也有数学问题。（四）、认识数字4和5.师：咱们班的同学可真了不起！不仅会提问题，还能用自己聪明的脑袋瓜去解决问题。小狗、小鸟、小鸡......的数量我们已经知道了。看看，图上还有什么我们没有数呢？剩下的

8、老师不再教了，要你们自己完成。可象老师这样，（指着黑板）在图上选一个你感兴趣的事物，数一数，看它有几个？想一想应该用数字几来表示，听清老师的要求了吗？好，开始。学生自主选择，进行数数。师：谁愿意来说说你数的结果。请你来，其他的同学仔细听，看他数对了吗？咱们比比看谁听得最认真！师：你数的是什么呢？有几只？（教师贴图）师：你是怎么数的呢？让生数一数。（引导其他学