1-5的认识（第4课时）

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1、昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科目数学年级一课题第几课时4主备教师石美芬单位子弟小学授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。3、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。4.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。评论修改重点难点通过学生观察，初步学会比较大小，

2、使学生认识"<",">""="号。同时知道这三种符号的读法和作用。教具学具主题图课件，学具卡片教学程序一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第20页的主题图。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？一共有多少个人？有哪些人？他们在什么吗？探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（小朋友排在第几？排在他后面的阿姨呢？解放军阿姨和叔叔呢？（3）你是怎么知道解放军阿姨排在第4的？（4）请你说一说：叔叔排在第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩

3、序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：解放军阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从（左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子。书第20页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排

4、第几？奶奶和爸爸排第几等？板书设计第几教学反思