20、香菱学诗

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1、温泉县九年级语文教师集体备课导学案课题：《香菱学诗》课型：新授课课时：一课时主备人：陈晓丽审核：周凤芝班级：九年级学生学案教师导案一、学习目标：１、理清全文思路，把握文章主旨。２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。一、教学目标：（一）知识与技能１、理清全文思路，把握文章主旨。（二）过程与方法1．赏析精彩描写语段，把握人物性格特点。（三）情感态度与价值观1.学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。二、学习重点、难点1、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。2、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操二、教学重点、教学难点1、

2、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。2、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。三、学法指导学会概括主要内容，善于抓住关键词句，体会其中蕴含的深层含义，领会作者的思想感情。三、教法：1通过学生读课文自主总结故事情节，完成目标。2通过小组交流合作，完成目标。3通过交流合作，完成目标。4通过交流，完成目标。知识链接1、题目解读2、走近作者3、关于《红楼梦》4、金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿1、题目解读：《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王

3、薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。2、走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”4。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，

4、只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。3、关于《红楼梦》：《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。4、金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、

5、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿五、学具准备：资料卡教具：教参六、学习过程教学过程  ： 一、导语：二、泛读课文，整体感知：1、课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。2、品读一下，你对香菱写的三首咏月诗怎么评价?三、问题引领，自主学习：教学过程  一、导语设计初三压力较大，不如我们先听一首歌来轻松一下，好不好？（播放《红楼梦》主题曲导入新课）。同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（生答：《红楼梦》）但是，我们今天学习的这篇课文的主角不是贾宝玉，也不是薛宝钗，而是香菱。二、泛读课文，整体感知：1、明确：香菱向林黛玉学作诗。香菱如痴如醉地学习作诗。

6、（学生讨论，完成练习，然后交流。）2、明确：第一首：宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。”黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。”缚住Fùzhù捆住第二首：黛玉道：“这一首过于穿凿了。”Chuānzáo非常牵强地解释,硬说成具有某种意思宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。”穿凿：Chuānzáo非常牵强地解释,硬说成具有某种意思第三首：众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”意趣：yìqù意味和情趣41、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱

7、作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。2、大家眼光都很犀利，很善于发现！讨论到现在，香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了吧？请各用一句话评论香菱、黛玉。3、香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，这里老师给大家出一幅上联，大家结合本文内容对下联如何？上联：黛玉循循善诱乐授徒；四、延伸阅读、探究练习（二选一）1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相同的经历,能说一说,和大家分享一下吗？2、你认为学习或做事成功,还需要哪些条件,能举自