3上7《北大荒的秋天》第一课时课案

《3上7《北大荒的秋天》第一课时课案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《北大荒的秋天》第一课时课案课型新授课时第一课时执教海安县丹凤小学孙美华理论支持小学语文自主发展理论。小学语文自主发展教学是以辩证唯物主义理论为指导，以培养和发展学生主体为主要目标，强调尊重学生的主体地位和主体人格，在教师的引导下，让学生独立、能动、创新地学习，使全体学生的全面素质得到主动和谐发展的教学。多元智能理论。语文教学主要培养的是学生听、说、读、写等言语交际能力,这些能力的获得与学生的语言智能关系最为密切,但是语文学习并不仅仅和语言智能有关,还牵涉到其它智能。如学生用所学的语言进行真实或模拟的交际,就

2、要涉及交往—交流智能;用语言表达思想陈述理由，就要涉及数理—逻辑智能。扎实进行词语教学，在引导学生理解词语的同时，适当渗透学习词语的方法；理清文章脉络是本课时的首要任务，为下节课美读其文打好基础。教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。2．通过朗读、感悟，理解北大荒是个美丽富饶的地方。3．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹

3、非凡”等词语。教学难点品味词句，想象意境，训练朗读。课前准备多媒体课件课时安排1课时设计内容一、课前自主预习1.读一读：认真练读《北大荒的秋天》课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。2．画一画，把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。3．想一想，针对课文，提一个比较有价值的问题。二、课内精讲精练教学步骤教师引导学生活动设计意图一、谈话导入，激发情感1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”“北大荒”对学生而言是一个陌生的

4、地方，导入课题时层层深入，先从字面上理解“荒”的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”二、初读课文，初读感知这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？e1[Vmqr'7te5C{小学教案课件网2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮

5、仓。（出示图片）3.#VrQ@e[*n;{_€y5q小学教案课件网今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。1．学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2.检查自学效果。（1）出示第一组词语银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓要求学生读准“绛”字，再说出几个颜色的词。（2）出示第二组词语抖动、燃烧、赞美、荡起、要求学生先读，在把每个词扩成短语。（3）出示第三组词语：一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 大豆摇铃千里金让学生说出句子。（4）出示第四组词语 流云高梁 

6、大豆 榛树3.检查读书：出示句子学生：荒凉荒芜荒无人烟……学生自由读，初步感知课文，遇到不会的多读几遍。。学生自由说：天蓝 雪白鹅黄乌黑 桃红 草绿、 五颜六色、五彩缤纷、五光十色学生读，扩成短语，。学生读，并进行造句。，让学生产生浓厚的学习兴趣，再引入课文的学习就水到渠成了。设计说明：让学生带着要求读课文，目的明确。多次读词、扩词、造句训练是高效课堂中优化练习的体现。三、再读课文，理清脉络四、再次加深感悟，体验北大荒的美。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像

7、是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。1.一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齐读2.北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野……选择你最喜欢的句子来读读。让选择相同句子的同学站起来齐声朗读。学生感情朗读。学生到课文中去找句子。学生交流。部分学生起立感情朗读。总分结构是本文写作上的一大

8、特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。自由诵读形式体现了语文课堂教学中的阅读实践活动。板书设计：北大荒的秋天天空小河美原野三、课后拓展延伸1、有感情地朗读课文2、积累课文中自己喜欢的词语和句子。