美丽的水果屋

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1、小班语言活动《美丽的水果屋》设计意图：秋天，一个美丽的收获季节，各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识。活动目标：1、理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力。2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。3、鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。4、在水果屋的“建构”中体验合

2、适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。活动重点难点：理解故事内容，能够看懂图片，清晰的表达。运用“美丽”说短语，幼儿能够说完整话。活动准备：字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。活动过程：一、观察画面，直接导入。1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?-----关注幼儿对画面的解读和想象2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?-----根据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等)小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。3、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?4、你们吃的水果是什么味道的?5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。二、结合图片帮幼儿

3、理解故事内容。1、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?梨是什么颜色的?葡萄呢?3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?4、水果运回来放在哪里呢?5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?我们朋友帮它们想个办法吧!6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。三、讲述故事，说说理解。1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法小

4、结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。四、想象创意，体验互助。1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙?------幼儿自由搭房子2、谁还有不同的方法?------师生交流互动3、(看ppt)体验不同的搭建形式------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?------继续故事。5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。6、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)------幼儿合作体验，感受空间无限。小结：房子越来越小，朋友就越来越多;只要有方法，一把

5、椅子也能无限大。五、故事结尾，情感体验。说说故事的名字，快乐分享水果。六、互动环节小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗!幼儿游戏，放音乐。游戏规则：1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回到篮子里，下一个接着来。2、拿着水果回家。活动延伸：在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。教育评析：《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心

6、观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。活动反思如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼

7、儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴