《让我们一起奔腾吧》导学案

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1、《让我们一起奔腾吧》导学案教学重点：诗歌的独特意象，诗歌的意境，诗人的思想感情教学过程：1、通读全诗2、整体感知《让我们一起奔腾吧》是一首朦胧诗，是江河的代表作之一。江河是一位平易的人道主义诗人，也是一位具有健全理性、良知和常识的高尚的普通人。他的含而不露的温情是中国古典理想人格的最佳现代折射，具有安然处变但决不无动于衷的古道热肠和道德热忱。因此他的诗歌内容包含现代生活各个层次的各个角落，并且从高超的艺术技巧上，赋予思想主题和情感色彩各异的作品以适当的各具风姿的结构形式，突破了风格单一的思维定式，如“我们结

2、识了。岩石/用大海翡翠的语言交谈/用坦白得……”“我们相识了。江河/蔚蓝地在黑土地上流过/太阳和星星……”从这种达到无技巧境界的诗句中，你只会受到感动，这正是当代诗歌最缺乏的东西，做到如此举重若轻、淡而有味，并非如我们想像中那么简单。当其他诗人还热衷于炫技，还在学艺的道路上时，江河的诗歌已经抵达了属于他的要塞。第一节“这支歌”指春天的奋斗之歌。写“果子”被“击落”是写果子变成种子，是为了写“春天”。诗人用“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意巢，写出春天的可爱。段析:通过各种意象，表现出春天的可爱，表达

3、了作者对春的渴望、向往之情。第二节“热情”“开朗”写出春天的特点。“爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响”，从触觉、视觉、听觉等方面写春的特点。“你憎恨黑暗，甚至阴影”，进一步写春的特点。段析:用比喻、拟人等修辞手法写春的特色。第三节“翡翠的语言”“坦白”写出心灵坦荡。“岩石”“江河”“针叶树”是英雄、战士的象征。段析:写\'我们\'与英雄对话，运用了象征手法。第四节写“土地说”是为引出“人说”，运用了比兴手法。“我们又将给大地留下什么呢”用设问写出人生的意义，揭示出人的奋斗需有一定的目的。段析:运用

4、比兴手法，写出人生的意义在于奋斗。3、课文结构对春天的渴望、向往之情春天的特点让我们一起奔腾吧“我们”与英雄对话人生的意义在于奋斗4、疑难探究如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容？这部分写“我们”与英雄对话，抒写朋友间的友谊，为了暗示朋友间的友谊如岩石般坚固，诗人把诗行排列成叠加的岩石状。这样在形式上直观地表现了友谊的淳厚、实在。另外作者也注重用语言来表达这种深厚的朋友情，如“用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言”，选取了大海中珍贵的“翡翠”来写友谊的可贵，用“坦白得像沙滩一样的语言”来

5、写朋友之间的坦诚，朋友之间的友谊纯洁得如人与自然的融合，如“雪花似的水鸟栖息在我们的肩头”。诗句中还有许多这种朴素的语言，作者正是以这些语言表述朋友间坚固的友谊的。5、写作技巧(l)构思奇妙。本诗分四部分，共15节，每节句数不同，字数不等，结构和情感内涵高度地融合在一起。(2)塔式结构。本诗体现了诗歌的建筑美，尤其第三部分犹如两座金字塔，形象直观，使人产生丰富的联想。(3)巧用修辞。本诗巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗语言、内涵、结构达到完美统一。【课堂练习】朗读诗歌，感受激情。1、自由朗读：用自己喜

6、欢的方式朗读诗歌。2、指名朗读：提出要求，要读出深情与赞美的味道，语调快慢有致。教师在此之后作适当的点评和朗读指导。3、集体朗读：要读出情感。【课外探究】《让我们一起奔腾吧》是当代诗人江河的一首朦胧诗。朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗在艺术手法上的重要特征是意象化、象征化和立体化，《让我们一起奔腾吧》这首诗歌在创作手法和诗歌技艺等方面体现了朦胧诗的哪些特征？参考答案：(l)语言朴素自然，能调动众

7、多意象来表达思想。诗歌在写春天的可爱时，用了“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意象。(2)“金字塔”式结构排列，使诗歌具有建筑美。诗的第三部分宛如两座埃及金字塔，诗味十足，语言和意象充满跳动的活力，其形体结构与诗的情感内涵达到了较高程度的融合。这种造型美对于诗歌的赏析具有一定意义:它刺激感官，引起注意；妙趣横生，有利于记忆；形象直观，使人产生丰富联想和回忆。这种结构达到了集游戏性和审美价值于一体的程度，使作品在传播中不断增值。