四年级上册第四单元写动物作文教案

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1、四年级上册第四单元习作教案教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情等）2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。4、写完后要多读几遍，认真修改。教学重点：1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。2、表达自己对动物的喜爱之情。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。课前准备：1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资

2、料。教学过程：一、谈话激发兴趣同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的猫；负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》，是怎样来写的？（生回答教师板书）（一）《白鹅》抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了

3、总的特点既古怪有可爱。（二）《白鹅》有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自然段先写总猫的古怪；再从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳：写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）三、师生共同总结出写作方法：1、要有顺序2、

4、抓住特点，详略得当。3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。〗

5、（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的“睡”。〗（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么

6、爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗（5）最后还可以总结，与第一自然段相呼应，突出喜爱之情。五、板书设计：我喜欢的动物总（开门见山写动物总的性格特点）分｛外形、动作、声音、生活习性、事件｝总（突出喜爱之情，与第一自然段相呼应））第二课时教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。教学过程：一、范文欣赏：《我家的猫咪》二、学生完成习作：

7、要求：1、写出特点。2、采用总分总的结构，一个一个表达，把每个特点写清楚。（注意分段）3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱之情。4、一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。三、大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。四、学生展示，老师指导。五、把修改后的作文，写在作文本上。（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，从中，让学生学会修改自己的习作。这一部

8、分，也单独一课时，时间更充足。六、板书设计：范文欣赏：《我家的猫咪》第一自然段：总写：我家有只“变色猫”，名叫“四脚鸡”。第二自然段：分写：写外貌和为什么叫“变色猫”？第三自然段：分写：为什么叫做“四脚鸡”。第四自然段：过渡段：第五自然段：捉老鼠的能手第六自然段：总：写出自己对猫的喜爱之情