初中英语高效课堂教学策略

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1、甘肃省教育科学‘十二五’规划2015年度《构建初中英语高效课堂教学的探索研究》课题（课题批准号：WW【2015】GH122）成果初中英语高效课堂教学策略古浪县大靖初级中学张韬肖礼【摘要】做任何事情都要讲究策略，英语教学也不例外。在教学实践中大力倡导合作探究性学习、营造氛围、激励评价、主动参与等高效课堂教学策略。在英语的听、说、读、写教学过程中,调动学生的学习积极性,引导学生主动学习,真正变“教师讲堂”为“学生天地”要使课堂高效，教师必须在教学设计上苦下功夫。【关键词】高效课堂教学策略合作　　高效课堂对教师来说，就是教学方式。课堂教学高效性是指在常态的课堂

2、教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是学生在课堂上有高效收获、高效提高、高效进步，那么教师必须讲究一定的教学策略。一、营造氛围激发学习兴趣托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。巧妙地营造氛围能激活学生已有的语言生活背景知识经验，并对其进行丰富和补充。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。学习英语是在汉语的氛围下进行的。英语的生活化是非常重要的,教室环境的良好创设,可以使同学们得到大量的语言实践机会,并且有勇气将自己所学所想所擅长的展示在同学们的面前。首先尽量

3、使用英语组织教学。用英语组织教学能增加学生听说的机会,集中他们的注意力。根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、购物、看医生、道别、约会等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛身临其境。使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中学习英语。二、展示自我积极快乐参与学习英语需要通过大量实践活动，将知识转变为能力。英语课堂是学生进行创作，展现自我的大舞台。让学生自己走上讲台充当小老师，把自己所学的知识给大家展示一下，他们会信心十足。课堂上给学生充分的展示机会，让他们学以致用。如开展Fre

4、etalk，让学生主动说英语，在每堂英语课前我都给一到两分钟时间让学生自由支配，进行自由会话。可以是个人口头报告，内容一般是日期、星期、天气及学生的考勤情况等；也可以是两三人一组进行一段对话，如每日见闻，谈所熟悉的人、爱好、景色等；还可以复述故事、朗诵等等。一般来说，我先安排口语较好的学生讲，给其他同学做个示范；对于能力稍弱的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以便也能在课堂上表现出色。这样，不同层次的学生都能获得一个自由发挥，展现自我的空间，使得学生敢说英语，爱说英语，畅所欲言。这样谁都想积极的参与到课堂教学中去。三、合作探究共同解决问题合作探

5、究能够培养学生发现和探究问题的能力、为学生的互相学习提供机会。当他们在个人学习遇到难以解决的问题时，会自觉地进行合作学习，大家各抒己见，互相启发，归纳意见。这种学习氛围，使学生思维的火花展开碰撞，纯真的心灵彼此沟通，真实的情感进行交融。问题解决了，他们感受到了个人的价值，认识到了合作的好处，饱尝了成功的愉悦。学生在合作探究解决问题时，思维能力得到了提高，合作意识得到了加强。教师分组要遵循“组内异质，组间同质”的原则，即小组内各成员间性别、学习成绩和学习能力存在差异。在合作学习中，教师应成为学生学习的向导和促进者、甚至是合作者。四、激励评价增强学生自信激励

6、性评价能有效地促进学生素质全面地发展，激励性评价是学生前进的动力，也能使学生在自省中矫正自己的行为。运用激励评价机制进行教学，一方面，能够便于构建更为轻松和谐的学习环境氛围，让学生能够更好地学习和运用；另一方面，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，这样就能够激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣。课堂上，学生有了兴趣，才有交流的动机；有了兴趣，思维才会活跃，而培养兴趣的重要途径就是“激励”因此注重发现学生的学习“闪光点”，鼓励学生进行自由表达，来提高语言运用能力。五、当堂检测分享成功快乐高效课堂就是要实际效果要高于一般课堂。要想使课堂的实效性提高就要努

7、力做到“堂堂清”。我们通常所做的检测是对课堂教学效果的一种反馈，是教学环节中不可缺少的一部分。在设计“堂堂清”作业时，既不要增加学生的负担，又要发挥学生的潜能。同时，教师应根据学生知识水平的差异，设计出难、中、易层次的作业，这样可以满足不同层次的学生需要。事实证明，尊重学生的差异，学生就会自主地完成自己的作业，积极性也明显提高，让每个学生的个性和才华都得到充分的发展。通过检测反馈不仅能掌握学生的学习情况，而且能促进教师弥补课堂中的不足，完善自己的课堂教学。让学生在检测中体验成功，在成功中不断升华学习的渴望，并享受英语学习所带来的每一份快乐。总之，我们要把

8、追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己的追求。教学策略的魅力在于教师可以