2014年龙华中学民主评议行风政风工作总结

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1、2014年龙华中学民主评议行风政风工作总结我校行风政风评议工作开始以来，根据《关于认真做好莆田市教育系统2014年民主评议政风行风工作的通知》（莆教[2014]综37号）和《关于认真做好仙游县教育系统2013年民主评议政风行风工作的通知》（仙教〔2014〕150号）精神，以群众满意为标准，以民主评议为载体，教育、制度、监督并重，以评促纠，以评促建，纠建并举，扎实推进行风建设，促进学校依法治教、规范管理，树立学校良好形象。在这次行风政风评议活动中，我校广泛征求意见，设立行风评议意见箱1个，发放问卷调查表180多份，开通了校园网行风评议专栏1个，设立热线电话2部，“五个一”活动；明察暗访2次；

2、召开各种工作会议、座谈会等6次；提炼出各种意见和建议共20多条；针对各方面提出的意见和建议制定出整改措施10余条；编写简报6期；做出各阶段工作进度表（或工作部署）1个，工作总结报告3个；取得了满意的效果。经汇总统计，广大学生、教师、家长对我校的“校务公开”、“师德师风”、“收费”、“招生”等评议项目均持肯定态度，满意率达95%以上。一、加强组织领导，健全工作机构。学校成立了以校长为组长的行风评议领导小组，下设行风评议办公室，抽调专人组成，负责落实民主评议行风工作安排、组织协调和监督检查。将行风建设列入学校工作日程，责任到人，详细制订工作计划，并联系实际，制订出确实可行、有效的措施，使行风建

3、设与教学、行政、学生管理工作有机结合。二、广泛宣传，积极发动。在行风评议准备阶段，校领导首先组织全体教职员工学习有关文件精神，做好组织发动宣传工作，制订了《龙华中学2014年度民主评议政风行风工作实施方案》。同时，多次向全校教职工深入动员，进一步端正全体教师加强行风建设的思想认识。在这次民主评议学校政风行风活动中，我校广泛征求意见，设立意见箱1个，向教职工、学生、家长等发放问卷调查表180多份，开通了校园网行风评议专栏，设立热线电话2部，还通过召开各种座谈会、“五个一”活动、明察暗访等多种形式征求意见。三、深化校务公开，加强民主监督机制。针对政风行风评议中的热点、难点问题，进一步深化和规范

4、校务公开制度。设置意见箱及举报电话，广泛听取各方面意见和建议，并及时做出反馈。进一步规范校务公开的内容、程序、办法和资料的归档。通过校务公开制度，把学校的重大决策、教师聘任、财务收支、物品采购、基建项目、招生、评先评优等教职工和社会关注的热点、焦点和难点置于广大教职工、学生、家长和社会各界的监督之下，增强透明度，实行阳光作业，调动了广大教职工的积极性。3四、坚决治理乱收费。严格按上级有关部门规定的范围和标准收费，公开收费依据、收费标准、收费范围、收费使用结果，这些收费项目，在开学前进行公开，并印发给学生家长，接受社会监督。在此次行风评议活动中，我校把学校收费合理与否作为一项重要指标，开设“

5、教育收费公开栏”，实行收费公开化。五、注重师德建设，营造良好师风。师德建设是行风评议工作的重中之重。通过组织全校教职员工观看先进性纪录片、与全体教职工签订《师风师德建设责任状》、开展各类评优、评先活动，树立典型，铸造师魂，充分发挥榜样的作用，以榜样要求人，以榜样规范人。组织全校教职员工深入学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》和《未成年保护法》等，倡导尊师重教新风尚，在教师中全面开展新时期师德形象大讨论，提倡奉献精神，增强教师的事业心和责任感。校领导充分利用本地的反面教材，常抓不懈，警钟长鸣。大会必讲，小会常谈，全体教职工都能自觉执行教师职业道德标准，严格要求自己。六、深化教学改革，提

6、高办学质量。（一）教师要苦练“教”功，要有好的教学效果。具体有五点要求：第一，对全体教师能力的共同要求是：要有较高的教学素质和科研素质。第二，对备课的要求。一是全体教师都要认真写好“教学案”。不仅要备“教”案，还要备如何引导学生的“学”案。要引导学生跟着老师的思路走，变学生被动接受知识为主动学习，做到双边互动；二是各教研组要组织讨论教案，取精华弃陈见。第三，对教学方法的要求。一是老师要突出“导”的角色，用精练的语言去引导学生学习，形成教学互动；二是设法让学生突出“学”的角色，积极主动去学习；三是寻求有效的教学方法。如：角色教学法、案例教学法等。第四，对教学效果的要求：一是每个老师每个学期都

7、要作自我小结；二是教研室要不定期组织听课，并作相关评价；三是组织开展督导、学生、同行三方评价。第五，对公开课的要求：一是每个老师每个学期要开一次公开课；二是鼓励老师多听同学科教师的课。（二）学生要苦练“学”功。所谓“学”功，主要指学习能力。具体有三点要求：第一，明确学生要苦练“学”功的责任人：第一责任人是课任教师，班主任配合。因为学生怎么学知识，这是教学方面的问题，学不好，从外因看责任在老师。第二，“学”功指导的时间安排