滚动快速作文教案6

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1、作业6结合自己的教学实际，设计一份“滚动快速作文教案”。生(全班学生响亮有力地喊)：老师好！　　师：同学们好！　　师：我们进行了几次滚动作文了？　　生（全班齐声高喊）：二次！　　师：我们今天进行第三次滚动作文。同学们请翻开校本教材《作文新突破》第12页，前几周我们进行过两次竞赛式滚动快速作文，现在是第三次。好，我们来看一下有什么要求：20分钟以内，600字。再看上面各队的作文要求：　　第9队第一单元这就是我　　第10队第二单元漫游语文世界　　第1、２队第三单元感受自然　　第３、４队第四单元探索月球奥秘　　第５、６队第五单元我爱我家　　第７、８队第六单

2、元追寻人类起源　　现在请同学们拿出作文本来，在作文本上标出600字的位置。　　同学们，我们在写作之前要列一个简单的提纲，下面请六个同学代表六个单元，到黑板上来列作文提纲。看哪六个同学上来，请举手。　　（生踊跃举手，老师指定了六个学生代表六个单元，到黑板上列作文提纲。六个学生在黑板上写作文提纲。与此同时，下面的同学也在老师的带领下说作文思路）　　师：下面，我请三个同学来说说，看谁带头来说说你的作文思路。　　生甲：我是第一单元的，我的作文题目是“这就是我”。我准备先写自己的外貌，然后再写出自己的性格，最后再写自己有什么梦想。　　生乙：我写第五单元，题目是

3、“狡猾的爸爸”。我先写爸爸的外貌，再写爸爸怎样狡猾，爸爸每次都让我的缺点改为优点……　　生丙：我写第三单元，题目是“家乡的美”。我先写我的家乡与其他地方相比有什么不同，再写我的家乡美在哪里，最后写我对家乡的感受。　　师：下面请同学们来说说，谁说得好一些？　　生抢着说：何天琪，何天琪……　　师：哪个说得略为不足呢？　　生：聂青青。　　师：为什么啊？　　生：聂青青没有写出“我爱我家”。　　师：哦，第五单元的作文主题是“我爱我家”。她没有写出我爱我家，这个单元是要突出对家庭的爱，而她写的主要是爸爸了。　　师：下面我们为这三队加分，何天琪的队加7分，杨剑的队

4、加6分，聂青青的队加5分。　　刚才是一、三、五单元，下面我们请二、四、六单元的代表来说说思路。看谁来说说？　　生甲：我写的是第四单元。　　师：内容是什么啊？　　生：探索月球的奥秘。　　师：接着说。　　生：我先写借着梦想进入了月球，再写月球的美景、写月球给人类带来的好处，最后再总结。　　师：好，下面再请另外一位同学来说。　　生乙：我写第六单元的“追寻人类起源”。我先用古代的神话引出下文，然后再用科学根据写出人类的变化过程，最后作出总结——畅想人类未来的生活。　　师：好，下面再请另一位同学来说。　　生丙：我也是写第四单元的。我先写出人类是怎样登上月球的，

5、再写出探索的危险和那些牺牲的宇航员，最后写月球的结构。　　师：同学们来说说谁说得最好。　　众生：陈梁梁，陈梁梁……　　师：哦，其实他们三人都说得比较好，平分秋色啊。我们为他们队都加上7分，好不好啊。　　众生：好！（声音响亮，掌声热烈）　　师：下面我们来看看黑板上六位同学列的提纲，看哪位同学写得好。哪位同学写得不符合要求的，我们一起来帮助他修改。　　生：方丽敏写第一单元的写得很好，田顺写的第三单元，本来应该写“感受自然”，他写成了“我爱我家了”。　　师：哦，那这个队就是0分啰。接着说。　　生：王超超写的第六单元“追寻人类的起源”，写得比较好。　　师：还

6、有需要我们帮助他们提高的吗？　　生：我认为第六单元写得既有优点也有缺点。　　师：那你具体说说。　　生：好的地方是搜集了有关人类起源的人类传说。不好的地方是“未来人类进行什么模样”。　　师：哦，这里有问题，要改一改，改成“想象未来人类的情况”更好些。好，还有同学要发表意见吗？　　生：我认为第一单元写得好。　　师：那么我们给第一单元方丽敏的队加上10分，第六单元王超超的队加上9分，其他的队分别加上8分。今天，同学们都能按要求写出自己的思路，下面就请同学们在20分钟内写出不少于600字的作文，第一行写上第几单元，第二行写上这个单元的作文的训练内容，第三行写

7、上作文题目。　　（生写）　　师：写好了没有？　　生（齐声）：好了！　　师：现在是8点25分，竞赛开始！1到10名交的加6分，11名到20名交的加5分，21名到30名交的加4分，31名到40名交的加3分，41名到50名交的加2分，50名到60名交的加1分，看哪个队加的分数多。　　（学生开始作文，教师巡视）　　（10多分钟后，不断有先写完作文的同学到讲台前交上自己的作文，教师快速浏览作文）　　师：现在差不多了，还有几位同学没有完成，我们不等了，下面请三位同学来读读他们的作文。　　（学生踊跃举手）　　师：好，下面请同学们来听听。　　生甲：第四单元——探索月

8、球奥秘。　　　　月球遐想　　高嘉　　三百万年前，曾经有位名扬万年的神仙女——嫦娥。　　三百万年前，天空曾一齐