初中历史教学初探

《初中历史教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中历史教学初探 摘要：初中历史教学需要培养学习兴趣，表现学习态度，需要注意教学方法，表现教学认识：从形象中学习课文内容；从系统比较中记住历史；从阅读与思考中启迪思想；从探究活动中进行情感教育和实践锻炼。需要积累历史知识，表现教学效果。从而感悟历史生活，追求人生价值。关键词：教学初探初中历史是一门十分重要的课程。它记录着先祖们艰苦创业，不断开拓创造，闯过道道难关的曲折发展历史，凝聚着民族思想智慧、科学、文化智慧，学好历史可让人变得博学、聪明。但也有把历史课看成“辅线课”或可有可无的课，待到中考临近才去突击，这

2、样效果势必不佳。要学好这门课，还得从基础知识的学习，能力的培养，情感教育和价值观方面做起。下面说说自己在历史教学中的一些粗浅看法。一、培养学习兴趣，表现学习态度。兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内在动力。有无兴趣，直接关系到教学效果的好否与教学质量的高低。学习的兴趣需要在课堂教学过程中去培养，首先注意采用恰当的学习方式激发学习兴趣。如：故事引发、换位假定、讨论、交流、即兴演讲、辩论等等学生易于接受的方式进行。其次，培养学生钻研历史的学习品质。如结合所学内容的需要，可从照片、图片、文献资料、示意图表、动画、声

3、乐等方面着眼，也可以引导学生对自己家乡的古迹探究，母校前后来历了解和对比等等，逐渐培养学生热爱知识，追根求源，“取其精华”的学习品质。再是求新教学，好奇好胜是初中学生的特点之一，让学生常听常新，新异的刺激能引起他们的定向探究活动和学习兴趣，因此，变化和更新是有效地激发学生进行学习和探究的保证，即在“求新”、“求异”上下功夫，以争取有较浓厚学习兴趣和端正的学习态度。要把历史课与其他基础课一样看待，严格要求，认真讲学，作业认真完成绝不能敷衍，让学生感到历史课的重要性。二、注意教学方法，表现教学认识。教学方法是一种

4、实现完成教学任务教学目标的手段和方式，教学质量的高低优劣都取决于教学方法是否用的得当。根据自己所在学校的条件，把传统教学方法与现代化教学手段结合起来，科学、合理运用，完成教学任务。在这过程中，自己有以下认识。1、从形象中学习课文内容。现代化教学手段为历史课创设了优良的教学条件，把课文中的图片、形势示意图放大演示，结合课文内容，让学生得到了直观形象的影像，这样加深了学生对课文内容的了解。如“丝绸之路图”，“三国鼎立”，“隋大运河示意图”等等，学生不仅调动了视觉和听觉，还能记忆方位，及其分布，达到视听并用，记忆快

5、的目的，帮助学生真切地感受历史。2、从系统比较中记住历史。历史知识丰富，事件多，要记准确有一定难度，但若在学中寻其系统性、连贯性、相关性，并从中比较其共同与不同之处，就会使难度变易。如：初一历史（上册）“秦统一六国”的疆域：东——大海，西——陇西，南——南海，北——长城一带，到了西汉的疆域：东——大海，西——西域，南——南海，北——大漠。前后比较，疆域扩大之处明显而好记。再如，在初一历史（下册），学习“隋大运河”时，回顾初一（上册）秦时李冰修的都江堰，不仅追忆了旧知识，还加强了新知识的巩固和记忆。3、从阅读与

6、思考中启迪思想。初中历史每一课后都有几个启迪思想，增长知识和见解的题目：有阅读与思考，有思考与讨论，有判断辨误，有课内外议论等等。这些不仅拓宽了历史知识面，更重要的是这些题在突出课文的重点基础上，启发学生思想活动能力和增加课内外活动的内容，使其在评判古人中长知识、长见识、受教育，真是受益匪浅。如初二历史上册2课后的“阅读与思考”，就《马关条约》签订后，一位吴老所写的一段话，问：如果你身当其时，会怎样想？会采取什么样行动？怎样做才能最好地体现爱国主义精神？通过让学生思考讨论，各抒己见，不难总结出：只有不断变革、

7、自强、自立，才能使自己祖国受世界的尊重，作为青年学生，从现在做起，为将来建设祖国，贡献聪明才智做准备。显然把历史知识与现实结合了起来。4、从探究活动中，进行情感教育和实践能力的锻炼。初中历史各个单元有其重点，多数单元后有探究活动。单元后的探究活动，聚集着思想性、督促性、实践性。通过这些活动，可让学生牢记其单元的重点，同时受到了深刻的思想教育，大大触发学生探索历史，捕捉历史背后的智慧和道理，实践历史课带来的激励。如：初二历史上册第一单元“列强侵略和中国人民的抗争”的“甲午风云忆旧”，重温甲午中日战争的前因后果，

8、回顾民族抗争的血泪，总结战败惨痛的教训，是青少年难得而又必须经历的爱国主义思想教育的活动。为此，通过演讲，办壁报，看影视等活动的开展，爱国主义精神得到了增强。再如，初二历史上册第三单元“新民主主义革命的兴起”的“重温长征路”活动课，结合2008年迎奥运那种动力，重走长征路，冬季每日长跑，发扬红军不怕远征难的精神和奥运精神，学习不怕拦路虎，积极努力，拼搏上进，使历史课的情感动力与实践能力得到了体现。三