《变幻无穷的形象》教案

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1、《变幻无穷的形象》教案教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象。2、能将身边的物品进行想象、变化，并尝试制作不同的艺术作品。分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新形象的作品。3、学生在发现美，表现美的过程中，提高欣赏美的能力。教学重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。教学难点：想象添画，创造出丰富多彩的形象。教学准备：多媒体课件、范画、示范教具等；收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料、老师精心创意的范作等。教学过程:一、魔术导入，激发兴趣师：最近呀，老师学了一个小魔术。今天

2、准备给大家露一手，欢迎吗？师：这是——（做打球的姿势）生可能交流：乒乓球拍。师：对，我能让它来个大变身，信不信？师：接下来，就是----见证奇迹的时刻，变——生可能交流：海绵宝宝。师：看，眼睛像不像乒乓球？（老师把小男孩贴在黑板上。）生可能交流：像师：想继续变吗？师：好，再变——生可能交流：苹果树。师：又变出了一棵苹果树，贴在这边。师：还想变吗？师：这样吧，老师请一个小助手协助我，谁愿意来？你手举的最高，你来！你只需要把球拍放进宝盒里，变好后再拿出来，就行了。其余的同学和老师一起发出“变”的指令，好，开始，变，变，变——生从盒子里拿出准备好的教具。师：人多力

3、量大，看，一下子变出了这么多，有什么呢？这是——生可能交流：扇子。（师做扇扇子的动作）师：贴在这里。（师贴）生可能交流：气球。（师贴）生：镜子。（师贴）生可能交流：花瓶。（师贴）师：什么呀？生可能交流：琵琶。（师贴）师将变出的气球、镜子、花瓶、琵琶贴在黑板上。师：谢谢你，请回！魔术好玩吗？想不想跟老师也学一手？师：这节课，就让我们共同来学习变幻无穷的本领，创作“变幻无穷的形象”。（贴板书）二、引导发现，探究变幻形象的方法1．引导学生进行想象，打开学生思维的天窗师：要学到变幻无穷的本领，必须具有——丰富的想象力。大家的想象力怎么样？这么自信，那老师得考考你们。

4、这里有三种图形，分别是——圆形、长方形和正方形。看到它们，你能想到哪些物品呢，一分钟的思考时间，比比谁想的最多！师：时间到，哪个同学愿意先试试？手举这么高，你来！生可能交流：看到圆形，我想到了玩的篮球、足球，还有过生日吃的蛋糕，我家的小闹钟也是圆的。师：这么多，你真开了个好头，巧思星，奖给你；你们想要吗？那就赶紧说说你的想法——生可能交流：看到圆形，我想到了天上的太阳、我家盛菜的盘子；衣服上的扣子，我喜欢吹的泡泡也是圆的。师：很棒的想法吧！也奖你一颗；看到长方形，你会想到——生可能交流：看到长方形，我想到了教室的黑板、窗户、门，还有美术课本，我戴的学生证等等

5、。师：这个同学最后说了等等，说明——看到长方形，还可以想到——生可能交流：很多物品。师：巧思星，奖你。看到正方形想到什么，谁来？生可能交流：我想到了有些电灯的开关是正方形的。我喜欢玩的魔方，也是正方形。生可能交流：我家客厅的瓷砖也是正方形的。师：同意吗？好，一人一颗！大家的想象力的确很丰富，真令老师刮目相看；想不想听听老师的想法？师：（点击课件）看到圆形，老师想到了桔子，因为我喜欢吃水果；看到长方形呢，我想到了自己的手机，因为我是竖着观察长方形的；看到红色的正方形，我想到了——漂亮的手帕。2．交流分析常见形象的特点，引出拟人法师：老师和大家想的一样吗？是啊，

6、每个人都有自己独特的想法。现在，老师想给它们再来一次大变身，会变成什么呢？请看——（课件出示）生可能交流：桔子变得有表情了。师：有了表情的桔子，变得跟人一样，能够表达自己的内心世界。别的物品加上表情后，会变成什么样呢，一起来看看吧！这是——杯子说——Iamnotapapercup，我不是纸杯，因为——它有了表情，如果用这样的杯子喝水，你的心情会怎样？生可能交流：——不错！师：继续看——生可能交流：多来A梦蛋糕。师：吃了以后，会不会也有多来A梦一样的超能力呢？想想都开心！师：这是——看着它们有什么感受？生可能交流：鸡蛋，表情——太丰富了！师：最后一张——生可能

7、交流：用洋葱做的，我觉得很像一家人，有爸爸、妈妈，还有——两个孩子。师：大家认为呢？对，他们就是幸福的一家！看，普通的物品，加上了表情，就变成了有趣的新形象。这些作品用到了——拟人法。什么方法呀？（板书：拟人法）拟人法适用于任何物品，不用改变物品原有的样子，画上表情，加上动作，还可以穿上衣服等等，简单吧？3．师生共同探讨用拟人法创作的过程师：长方形的手机用拟人法可以变出什么有趣的新形象呢？我们一起来变一变：先要画出——对，手机的外形；接着，大胆想象，变成什么呢？想好了，就可以——画出轮廓；轮廓画好后，再干什么呀？对，涂上颜色。涂颜色时应该注意什么呢？生可能交

8、流：注意色彩的搭配。（集体回答）师：对，要注意色彩的