《二泉映月》（苏教）

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1、江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育《二泉映月》同步练习合肥高新创新实验小学白娅丽◆基础知识达标◆基础知识达标◆基础知识达标一、给下列字选择正确读音，用“∨”划出来。炳（dǐngbǐng）搀（cānchān）璧（bībì）倔（juéjüè）患（huànhuàng）泯（mǐnmǐng）婉（wānwǎn）宕（shídàng）淀（dìngdiàn）强（jàngjiàng）跌（dēidiē）抒（shūshù）二、按要求写词语。1.填上合适的词。（）的力量（）的旋律（）的叹息（）的呐喊（）的倾诉（）的哭泣用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育2.

2、写出近义词。萦绕（）委婉（）赞叹（）流泻（）抗争（）舒缓（）3.把词语补充完整。月光如（）恩重如（）委婉（）静影沉（）动人心（）升腾（）◆课后能力提升一、按照课文内容填空。1．月光似（），静沉（），但阿炳再也（），只有那()在他的耳畔。他想起了(),想到了()。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了()、()、()、()……2．随着旋律的（），（），乐曲进入了高潮。它以（），表达出（），抒发了对（）。月光照水，（），乐曲久久地在二泉池畔回响，（），（）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（），他爱那（），他爱那（），他爱那（）……3．《二泉映月》是一首（）

3、独奏曲。A二胡B京胡C琵琶D笛子4．《二泉映月》的作者是（）。A刘天华B华彦君C贺绿汀D吕骥二、阅读下面一段文字，回答问题。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可

4、挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月……1．解释下列词语。委婉连绵：蜿蜒：升腾跌宕：势不可挡：2．找出文中表示琴声变化的标志性词语。3．说一说琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化？三、阅读全文，回答问题。无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面

5、月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月

6、光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了

7、高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我过人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。1.用“=====”画出文中的一个排比句。2.用“~~~~~”画出第四自然段中表示琴声的句子，用“——”画出表示情怀的句子。3.第四自然段描

8、写琴声起初是（），后来是（），表示情怀分别是（、）。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育参考