《汉字王国中的“人”》教学设计1

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1、《汉字王国中的“人”》教学设计●教学目标1.从汉字的字形上追根溯源，了解一个民族社会、经济、文化的变迁。2.领略中国汉字的美丽且充满神秘的感觉。3.了解象形字和会意字形象生动地表现字义的特点。●重点、难点重点：1.体会中国汉字早期的形态特点。2.欣赏此文图文并茂的写法。难点：借助汉字分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯。●设计思想《汉字王国中的“人”》是一篇介绍汉字的科普知识的小品文，被安排在苏教版高中必修三第一专题“语言，存在的家园”中的第一板块“汉字的王国”中。此文的教学模式是“文本研习”，主要就是要研习出此文所介绍的有关中国汉

2、字的知识，以便从汉字的字形上去追根溯源，了解一个民族社会、经济、文化的变迁。学生在初中已经接触过《汉字》专题，初步了解了古老的汉字(甲骨文、金文、小篆、隶书)，六书中的象形、指事、会意三种造字方法，欣赏到了汉字的一些魅力。本文则更深入地讲述中国文字的起源和特点，通过分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。《汉字王国中的“人”》一文的教学设计，立足于以上的教材情况和学情，分为导入、朗读、赏析、拓展、反馈等几个主要板块，重在引导学生对汉字知识的了解，进而增加对中华博大精神的语言文化的把握。●教学资源1．资料辑录。

3、作者：林西莉，瑞典人，生于1932年。林西莉的瑞典名字是塞西丽娅·林德奎斯特，现在是教授、作家和摄影家。1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部。代表作有《汉字王国》和《古琴》。《汉字王国》获得1989年瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，《古琴》获得2006年瑞典奥古斯特文学奖。2006年，《汉字王国》引进台湾市场，被评为年度最佳图书。今年4月，《古琴》中译本先于内地引进台湾，连续两个月占领畅销排行榜榜首。台湾的媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人

4、汗颜”。她为了写《汉字王国》到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我非常好。我一个人去了，说我能看看吗？他们都很友好地让我进到考古现场，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”于是，每年定期到中国河南、陕西、山东等地的几个大考古现场看看，就成了林西莉生活的一部分。直到《汉字王国》完成了20年的今天，仍是如此，“因为我的兴趣就是跟汉字有关的地方，要学习的地方太多了。”但凡在一个地方发现一种工具或文物器具与某个

5、字字形有关，她便会兴奋得不得了：“汉字太多了，我还有很多新的东西值得学习。”2.《汉字王国》：《汉字王国中的“人”》选自《汉字王国》一书。《汉字王国》全名叫《汉字王国：讲述中国人和他们的汉字的故事》，书里收录了我们日常使用的汉字，从字形上追根溯源，讲述的是一个民族社会、经济、文化的变迁。那些我们习以为常的汉字，原来传递着这么多的故事。汉字，美丽且充满神秘感，它们为什是这个样子？《汉字王国》以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路

6、等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。本书初版于1989年，至今已被翻译成七八种语言，是西方人学习汉语的主要读物。3.有关汉字语言的名句世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。——印度前总理尼赫鲁汉字是智慧和想象力的宝库。——日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明。——香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。——钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之

7、神。——中文信息研究会的秘书长萧启宏语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。——英国诗人本·琼森不能用温和语言征服的人，用严肃的语言更不能征服。——俄国小说家，戏剧家契诃夫因为有言语，你胜于野兽，若是语无伦次，野兽就胜于你。——波斯诗人萨迪语言是一个民族神经贯穿世世代代，将他们联结成为一个共同的、持久的和进步的实体。——英国地质学家威·史密斯语言得意洋洋地把思想定在适合自己发展的范围内，就像河流与山脉限定着国家的疆界。——英国散文作家赫兹里特3．《汉字王国中的“人”》教学PPT●教学设计教师活动学生活动说明●导入。借助ppt，

8、教师导语，在象形字的举例中中引入新课，板书课题。观看pptppt出示课题，导入新课。●走近作者观看pptppt简介作者林西莉，知识灌输。●解题，汉字王国中的“人”有哪些“人”的知识。讨论、概括、发言讲解，课文都是选取的和“人”相关的汉