【教学设计】《汉字王国中的“人”》（语文苏教必修3）-1

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1、《汉字王国中的“人”》教学设计本课时编写：合肥皖智中学瞿静静教材分析:《汉字王国中的“人”》是一篇介绍汉字的科普知识的小品文,被安排在苏教版高中必修三第一专题“语言,存在的家园”中的第一板块“汉字的王国”中。此文的教学模式是“文本研习”,主要就是要研习出此文所介绍的有关中国汉字的知识,以便从汉字的字形上去追根溯源,了解一个民族社会、经济、文化的变迁。学生在初中己经接触过《汉字》专题,初步了解了古老的汉字(甲骨文、金文、小篆、隶书),六书中的象形、指事、会意三种造字方法,欣赏到了汉字的一些魅力。本文则更深入地讲述中国文字的起源和特点,通过分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使

2、人加深对文字的理解。教学目标：【知识与能力目标】1、体会中国汉字早期的形态特点；2、了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点；3、了解象形字和会意字形象生动表现字义的特点。【过程与方法目标】概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。【情感态度和价值观目标】增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。【教学重点】概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。【教学难点】借助汉字分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料，搜集有关作者和汉字的资料。第一课时教学过程：

3、一、创设情景，激情导入：例举“家”字起源，引出汉字的演变。汉字作为中华民族恒古至今的文字，是承载民族文化的工具，横竖撇捺都有着浓厚的文化底蕴。一片甲骨惊世界，中华汉字美名扬。汉字不仅是我们国家的瑰宝，也是世界的宝库。让我们一起走进神奇的汉字王国，去探索汉字王国中“人”字的奥秘吧！【设计意图】简短的视频介绍“家”字的起源，激起学生兴趣，引入课题。二、了解作者1、林西莉林西莉，瑞典人，生于1932年。现在是教授、作家和汉学家、摄影家。著有代表作：《汉字王国》《古琴》等。1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的

4、著作多部，两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热。2、“令全世界的华人汗颜的书”：《汉字王国》该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他

5、们都对我非常好，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”1989年，历时十五年完成的《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。【设计意图】了解作者以及写作情况，激发学生、学习汉字、保护汉字的热情。三、整体把握1、本文围绕着与人相关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成几类？明确：三类“人”的由来；“人”的合体字：从、大、立、天人体不同部位的字：目、见、眉、面、耳、自、口、心、手、止、身2、作者解读汉字有怎样的特点？明确：图文并茂。它既有不同时代演变中的图片来佐证，又有小字的解说，还有生动的故事，使一个个

6、的汉字灵动起来，富有了情感。【设计意图】整体把握作者的行文思路，便于学生掌握规律，追根溯源。四、重点探究（一）学习“从”字部分1、“从“字的由来。明确：在“人”的基础上，组合成“一个跟着一个”2、“从”字的方向统一。明确：在秦朝统一了文字。由此引出作者对于文字演变了解之透彻，对中国文化和历史认识之深。（二）学习“身”字部分1、分析“可能仅仅是一个般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。明确：“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点，用“可能”“仅仅”加以限制，是因为对“身”的来历没有定论，只能猜测。2、分析选用“喜佛”一例的好处。明确：选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国

7、广受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象的表现出贫穷饥饿的人对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身”字的大肚子寻找证据。3、为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？明确：（1）这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖，从而为解释下文的“身”的字意义作铺垫。（2）文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳动中创造出来的，从文字可以看出人类生活所发生的变化。4、“如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么？你认同吗？