三上语文导学案13《花钟》

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1、武鸣县平稳小学三年级上册语文科《花钟》教案覃桂琼教学内容：13花钟教学目标：1.会认8个生字，会写14个生字，正确书写16个词语。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，初步学生留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。教学重、难点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。（重点）在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。（难点）第一课时课时目标：1.会认8个生字，会写14个生字，正确书写16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得课文的各个自然段主要讲了什么内容？教学流程：一、一、明确

2、单元主题生自读第四单元导读部分，交流汇报单元主题：观察中的发现二、谜语导入，激发兴趣1、         师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、        揭谜底：钟（板书）3、        给“钟”字组词。（生回答） 师板：花钟 4、         读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、         这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！三、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。四、学

3、习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。3.想想自己理解了哪些词语，你是用什么方法来理解的？还有哪些词语不理解？（二）合作交流1.教师课件出示词语。2.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。3.共学：小组交流理解了哪些词语，还有哪些词语不理解的在组内提出，看看组员能否帮解决，不能解决的要在展示汇报中提出来。（三）展示汇报1.学生展示读准识记生字词语。（容易读错的字：嫩、致、燥；容易写错的字：嫩、播、修）2.学生展示理解了哪些词语。（师通过评价教给理解词语的方法。）个人添补调整3.不理

4、解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。五、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。（嫩、播、修）2.学生描红临写难写生字。六、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意,理解“花钟”意思）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。（做好朗读训练）4.赏析评价以上课文读通情况。5.默读课文，边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？你能说

5、说什么叫花钟吗？用“——”划出课文中直接介绍花钟的句子。6.交流总结：（1）这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？师归纳板书：① 不同的花开放的时间不同② 分析原因③修建“花钟”（2）了解什么叫“花钟”a.生汇报介绍花钟句子。b.自主学习课文第三自然段,尝试用比较简洁的语言来介绍花钟c.对子交流。d.展示汇报，师适时点拨，帮助学生理解“陆续”“大致”意思。④e.齐读第三自然段。⑤F.老师课件出示花钟图片，共同欣赏。⑥第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，初步学生留心观察周围事物的习惯。3..学习运用多样的

6、句式表达。教学流程：一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：读第一自然段，思考：课文向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？边读边划有关词句，在旁边写上批注。（一）自主学习：学生读课文，围绕问题读、划、写，完成下表。1.在文中用双色笔圈画出花的名称、花开放时间、特点。（课件出示表格）花的名称（红笔标）开放时间（黑笔标）特点     （二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.交流表一完成情况，有感情地读相关词语。2.交流汇报最喜欢的一种花，说说作者是怎么把它的特点具体写出来的。3.

7、有感情地朗读，读出你的体会，读出对花的喜爱和赞美之情。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。1.重点点拨：(1)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(2)五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(3)下午三点，万寿菊欣然怒放。(4)七点，睡莲从梦中醒来。(5)昙花却在九点左右含笑一现…… 2.对比品读①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读） ②凌晨四点，牵牛花吹

8、起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色