《20以内的减法--不退位减法》（冀教）

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1、河北教育出版社一年级（上册）畅言教育《20以内的减法-不退位减法》◆教材分析本单元是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行学习的。只要内容包括十几减几不退位减法，十几减几退位减法，连减、加减、加减混合以及20以内退位减法的整理。由于任何多位数的退位减法都不能分解为不同数位上的退位减法，所以，20以内的不退位减法是学习减法的基础知识，20以内的退位减法是数学计算的核心知识，也使学生形成基本计算方法的重要内容，本单元“不退位减法”的内容，充分体现了“在解决问题中学习数学”的理念，全部都以“情

2、景+问题”的方式呈现，在解决问题中，由易到难。如：运用画图，摆花片，摆小棒等方式，介绍“破十减”的方法，鼓励学生用自己的方法计算。也是为今后学习多位数减法计算打下了坚实的基础。本单元还安排了20以内退位减法表的整理。结合单元内容设计了“玩扑克，做数学”的综合实践活动。【知识与能力目标】结合熟悉的事物和情景，在操作、尝试解决问题的过程中，学习20以内减法的计算方法。能够熟练的口算20以内的减法。【过程与方法目标】用心用情服务教育河北教育出版社一年级（上册）畅言教育在尝试解决问题的过程中，能大胆地表达自己的

3、不同想法，能倾听他人的算法，了解同一个问题可以有不同的解决办法。【情感态度价值观目标】鼓励学生积极参加数学学习活动，获得一些成功的体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】理解和掌握20以内的不退位减法的计算方法。【教学难点】让学生经历探索20以内的不退位减法的计算方法。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、复习导入（课件出示3-4页）复习11~20各数的组成。教师分别出示数字卡片：13，16,17.并指明某些同学说一说他们是由几个十和几个一组成的。课件出示第4页，指导同学复习20以

4、内的加法，指导同学进行口算，并指明某位同学回答，回答之后教师要有正确的引导评价。二、新课教学1．观察思考解决问题。（课件5-6页）    (1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图)   师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢)   蓝灵鼠搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?    (2)根据图意谁能列出相应的算式?教师板书：10+3＝13  13+2＝15    (3)为什么这样列算式?说一说你的想法。    ①蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是：    ②后来

5、它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15    用心用情服务教育河北教育出版社一年级（上册）畅言教育师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。       生：它从15块积木中拿走了两块。       师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示?       生：15—3       师：怎样计算15—3呢? 生：先用5—3＝2，再10+2＝12。    教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。先指导学生观察图，说说图意，然

6、后独立填空，后集体反馈。    生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。    生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。（课件出示第7页）使学生理解被减数，减数，差的含义以及它们之间的关系。我们通过观察画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。三、观察比较（课件8-10页）师：现在请同学们观察这三幅图，说说有什么共同点?   ①小组合作交流②集体反馈  引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上

7、10。四、练一练，算一算（课件11-12页） 1．学生独立完成。    2．说说你是怎么算得?观察图片，让学生独立思考图中提出的问题，可以自己思考之后，小组进行讨论，交流，互相交换意见。达到共同学习的目的。一定要审清题意，在进行作答。五、课堂总结师：今天我们学习了什么知识？（板书：20以内的不退位减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？ （课件出示13-14页）◆教学反思略。用心用情服务教育河北教育出版社一年级（上册）畅言教育用心用情服务教育