《草虫的村落》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（上册）畅言教育《草虫的村落》霍山县城西小学徐红卫◆教材分析《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。   本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特

2、的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。◆教学目标【知识与能力目标】1、会写11个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。　　2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。　【过程与方法目标】体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。　　【情感态度价值观目标】与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对5人民教育出版社六年级（上册）畅言教育话”◆教学重难点◆【教学重点】默读课文，把握文章内容。 【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己

3、独特感受的。◆课前准备◆ 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片等。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！  二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 2、字词检查。 3、交流反馈。 三、精读课文，深入感悟：1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见

4、了什么？ 2、交流反馈。 （1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 （2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） （3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧„„终于走出一条路。”5人民教

5、育出版社六年级（上册）畅言教育“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ （1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） （2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平

6、静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”四、课堂总结：这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。五、布置作业：抄写自己喜欢的句子。第二课时一、复习旧课，导入新课 1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相

7、关的句子。 2、学生自由读，画句子。 二、品读课文，深入探究 1、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 （1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？你大胆想象，这位游侠可能干了些什么？ b你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 （2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？5人民教育出版社六年级（上册）畅言教育2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住

8、“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲