《鸟鸣涧》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（下册）畅言教育《鸟鸣涧》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析《鸟鸣涧》这首诗描绘了一幅春季月夜山景图，春夜，深山空旷，万籁无声，桂花从枝上飘落的声息。忽然，一轮月破云而出，幽柔的清光洒满山林。被月色惊扰的山鸟，时而啼鸣于深涧之中。诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音，非常生动深刻而细致传神地表现出春山月夜的清幽闲静。这种静境因为有声音动态而显得富于生机和情致。花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果。 ◆教

2、学目标【知识与能力目标】1、有感情的朗读古诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首古诗；用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育2、理解诗歌大意。【过程与方法目标】多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。【情感态度价值观目标】1、体会诗的意境，感受春天山谷的幽静美好，体会作者的思想感情；2、激发和培养学习古诗的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】体会诗歌的意境和作者的情感。【教学难点】背诵课文，学习佳句。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、古诗朗读mp3。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、看

3、图片，猜古诗。江雪作者：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。静夜思作者：李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2、鸟鸣涧3、初读解题知作者。（1）鸟鸣涧鸣：鸟叫。涧：两山之间的小溪。鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。4、作者简介：王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字

4、摩诘，号摩诘居士。王维出身河东王氏，于开元十九年（731年）状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。一、初读课文，扫清障碍：用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育

5、鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢？请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读上4遍，前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后2遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。1、听课文朗读，要求：边听边画出诗的节奏。2、自由读古诗。3、出示古诗。鸟鸣涧唐 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（1）指名读古诗。（2）齐读古诗。（3）同位互读。一、细读课文，整体感知：1、猜意思：（1）人闲桂花落，人：人们。闲：闲静。落：飘落。夜晚人都安静了下来，只有桂花在春风里无声地飘落。（2）

6、夜静春山空。静：静悄悄。山：山中。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育空：空寂。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。（3）月出惊山鸟，月：月亮。出：升起来。惊：惊动。月亮出来了，山雀竟然被月光惊动。（4）时鸣春涧中。时时发出的鸣叫在山涧中回响。1、再读古诗，思考：这首古诗的意思？诗意：春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。四、赏析：1、这首诗写的是什么季节的哪些景物？春季桂花、山、月、鸟、涧。2、

7、这首诗写出了夜的什么特点？描绘了怎样的意境？幽静的特点。花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。3、本诗表达了诗人怎样的思想感情？闲适的心情和对大自然的热爱之情。4、“人闲桂花落，夜静春山空。”属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣涧的幽静（人静、夜静、山静），直接描写春天的空寂。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（下册）畅言教育5、“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。6、“月出惊山鸟”有创意，月亮出来无声无息，而它的光亮惊醒了鸟

8、儿，更显出山里月亮之明，山中夜晚之静。7、背诵古诗。五、课堂总结：本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为“腹有诗书气自华”，让我们一起读书吧！六、布置作业：背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。◆教学反思略。用心用情服务教育