鸟鸣涧教学设计

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系鸟鸣涧教学设计　　古诗《鸟鸣涧》教学设计　　授课教师　　宋兴美　　教学目标　　1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境，。　　2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。　　3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。教学重难点　　体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。　　教学准备　　多媒体课件。　　教学过程　　一、激趣导入　　同学们,你们喜欢猜谜语吗?（课件出示谜语）现在请大家猜一个谜语（有时象只圆盘，有时象把田

2、刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。——月亮）。　　二、新课教学　　（一）看图猜古诗采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　1、大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如　　果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。（课件出示：《江雪》、《静夜思》。）2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着

3、一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们一起来学习与明月有关的古诗。（齐读课题）　　“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）　　这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在先让我们来认识一下作者。　　（二）作者简介（课件出示）　　王维（701-761）字摩诘，唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画

4、，画中有诗”。外号“诗佛”。本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优美，风景如画，所以作了这首诗送给友人。　　（三）初读诗文，整体感知采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢？请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读上4遍，前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后2遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部

5、的停顿。　　1、学生自读。　　2、（屏显古诗）指名读,点评。　　（1）你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你读准了，真是一丝不苟。　　（2）声音清脆悦耳，读诗正确流畅，很好。　　（3）声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子，真不错。　　（4）读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗的韵味。　　3、齐读。　　4、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？　　指名回答，并说说依据。（根据学生回答相机板书春夜）　　5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地

6、找一找，并把它圈出来，四行都找完了，再举手。　　指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　6、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。　　指名回答。（板书静）　　的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。　　（四）初读解题知作者（课件出

7、示）　　接下来，我们一起来理解诗题。　　鸟：鸟儿。鸣：鸟叫。涧：夹在两山间的流水。鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。　　这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗，教案《》。（五）感知诗意，体味清幽　　1、一行：人闲桂花落　　同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。　　这桂

8、花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们写教室很静，静到什么程度？（让学生自由说，老师不评价）静到一根绣花针落地的声音