3.《羚羊木雕》导学案

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1、NO.22013.9.5洞桥中学语文学导案七年级上第五单元第3课第3页共3页整理栏：3.《羚羊木雕》导学案一、导入　辛弃疾曾经在一首词中写道“少年不知愁滋味，……为赋新词强说愁。”而今天我们就要在这满目秋色中谈谈年少的愁苦，在学习和生活尤其是家庭生活当中，你们最大的愁苦是什么？二、引导学生读懂文本，了解作者的写作意图。三、让学生在品读句子中理解人物的思想情感。课型：新授课主备人：张萍芬审核人：童赛英班级：姓名：【学习目标】1、训练学生的朗读能力，学习通过关键词句体察人物心理的方法。2、体会小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，

2、以减少生活中不必要的烦恼.【课文学习】一、基础知识1.利用工具书，给加点的字注音。羚（）羊怦怦（）直跳撒（）谎肩膀（）掏（）钱攥（）挨揍（）2、解释下列词语贵重：婆婆嘴：自作主张：满不在乎：不可抗拒：仗义：形影不离：二、速读课文，提取信息1、速读课文，并说说发生在“羚羊木雕”身上的故事。（先提取中心人物和事物，然后用一句话把信息点包含进去，概括出来。或者从文中试试能不能找到这样的句子。）2、对父母而言羚羊木雕的价值到底有多大呢？3、你们觉得“我”和万芳之间的友谊是怎样？文中叙述我和万芳之间的友谊时，采用一种怎样的顺序。整理栏：三、合作探究1、品读课文

3、语句，体会人物心理的心理。“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。”一个“逼”字，体现了“我”当时怎样的心理？3NO.22013.9.5洞桥中学语文学导案七年级上第五单元第3课第3页共3页　四、让学生学会理解父母、学会与父母之间的沟通，学会尊重父母。　——“那只羚羊哪儿去啦？”　　（换成“孩子，那只羚羊哪儿去啦？”朗读感受，体会区别）——“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”　　如果让大家为文章中的我找到一个反驳的理由，你会说什么？　　而当我面对这样的逼迫时，为什么“没有理由了”？——爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可

4、抗拒的力量。（如何理解？）2、请同学们分角色朗读课文的第一部分。（文章开头……“万芳是个多么仗义的好朋友”。3,、文中结尾“可是，这能全怪我吗？”去掉“全”可以吗？四、拓展延伸1、你在悄悄的长大，对许多事情已有了自己的主见。有时候，对某些问题，你可能不得不面对父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理？说出来大家听听。达标检测1、选择恰当的词语，填在横线上。(1)我（轻轻缓缓）地敲了敲门。门开了，万芳伸出头，一把拉了我进去。（2）妈妈的目光（紧紧冷冷）地盯着我。3NO.22013.9.5洞桥中学语文学导案七

5、年级上第五单元第3课第3页共3页（3）爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他（慢慢静静）地点燃一支烟。2、本文的中心意思是（）A、写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。B、写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。C、写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年的心理，以及重财轻义的狭隘思想。D、写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。3、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族

6、的母亲河。五千多年的华夏文明史，与母亲有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了。A、黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B、灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的群落C、漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的群落D、漫无边际的黄土地黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化课后反思：同学之间的情谊其实是世界上最纯真，也是最宝贵的，不容亵渎。这篇文章教学的时候尽量让同学们多说自己的想法，自己去评判。3