少林少林（七上第六单元）

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1、《少林 少林》1.感受歌曲的男声四重唱的和声效果。2.从歌曲中体验坚强、自信的性格，增长自信心。教学重、难点体验歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。教材分析 这是一首家喻户晓的电影插曲，诞生于上世纪80年代，词曲作者王立平是我国著名的音乐家，曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。本歌即是为电影《少林寺》创作的插曲之一，流传甚广。歌曲为并列曲式，由三个性格不同但又相互联系的乐段构成。第一乐段(A)庄重肃穆，“ ”这低沉厚实的齐唱，道出了少林寺凝重的历史和人们对它的敬仰之情。随即出现了使用庄重和声的第二句“有多少英雄豪杰都来把你敬

2、仰”，这两句产生了强烈的对比(第三、四句也是这样)，这一产生在同一乐段之中和声浓淡的对比，生动地表现了少林寺的庄重和人们对它的敬仰、虔诚之情。第二乐段(B)音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现了少林功夫的敏捷轻巧，同第一乐段一样，在这一乐段中也有着鲜明的对比，第二、四乐句都是一气贯通向上扬起，形象地表现了“少林寺威震四方”和“美名辉煌”的意境，这是一个开放性的乐段，结束在属音“5”上，不仅良好地表现了词义，而且自然地过渡到C段。第三乐段(C)是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，高低跌宕，既表现了篙山之幽、少林寺之神秘，又表

3、现了少林寺的迷人风光和武术文化将万古流芳。最后有一个长达13小节的尾声—“少林，少林，少林!”，将人们对它的颂扬和留恋之情推向了高潮。全曲的曲式结构图式为:     教学过程（一份仅供教师参考的完整教案）一、感受欣赏1.播放歌曲《少林 少林》。师：同学们熟悉这首歌吗？生：熟悉，少林寺……师：歌名可不是《少林寺》，歌曲的名字叫《少林 少林》，电影的名字才是《少林寺》。很多同学看过这部电影。有同学知道的，进行小组交流。2.小组交流。3.播放视频电影《少林寺》片段。师：既然大家喜欢，我们这个单元学习的又是中国功夫，就来一起欣赏真正的中国功夫吧！

4、4.诵读《少林 少林》歌词。师：现在，老师请一位学生朗诵歌词。学生朗诵。5.师生交流有关少林寺的故事。正如歌词中所唱的那样，“有多少神奇故事到处把你传扬”， 对!少林功夫真不少，可以说是博大精深，下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的？生：少林寺在河南。生：少林寺的功夫好，还经常出国演出。师：少林寺是中国第一名刹。 少林寺位于登封市西北15公里处的嵩山少室山下，因为此地环境清幽，周围都是密密匝匝的树林，所以得名“少林寺”，意为“深藏于少室山下密林中的寺院”。少林寺始建于北魏年间，以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称。关于影片你们还了解哪

5、些？生：主演李连杰……师：电影《少林寺》在８０年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮，大江南北，长城内外，到处掀起了武术热，并使李连杰一举成为国际级影星。《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象，表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任，全部真人真戏，不用弹床不用替身，拍摄都是一镜到底，不靠特技剪接，给人以真实遒劲之感，为功夫片开创了一个新的时期。6.进一步聆听歌曲《少

6、林 少林》。师：歌曲以赞美的口吻描述着少林寺，使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢，更具有感染力。歌曲的演唱形式是什么？生：男声演唱。师：齐唱还是重唱？生：重唱……师：这首歌曲的格调清晰，旋律优美。是男生四重唱。男生四重唱就是由两位男高音，一位男中音和一位男低音（两位男高音，一位男次高音和一位男中音）共同演唱的歌曲。每人唱一个声部，唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一声部就是齐唱了。这首歌也有部分齐唱，再次欣赏时，可以感受一下，请大家找出齐唱与重唱的部分，并进行比较。生：开始第一句是齐唱，到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。师：效果一

7、样吗？生：齐唱有气势，重唱饱满。师：这句“少林，少林，有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。歌曲中还有一句运用了重复的表现手法，大家找一找？生：“天下驰名 万古流芳； 天下驰名 万古流芳”句7.教师弹奏旋律，学生跟唱。教师讲解：第一句的低沉厚实的齐唱，对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生，第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现出了少林工夫的敏捷轻巧；而第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，让我想象出嵩山之幽及少林之神秘。8.师生一起随音乐哼唱，感受歌曲饱满的情绪。二、对比欣赏师：影片中还有一首插曲

8、叫《牧羊曲》，我们进行对比欣赏。播放歌曲，学生带问题聆听。对比思考：1.演唱形式方面。2.音乐情绪方面。生：《少林 少林》是男声四重唱的演唱形式，而《牧羊曲》则是女声独唱。生：表达的感情的不同