22 跑进家来的松鼠

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1、22*跑进家来的松鼠【教学目标】1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.能有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。3.学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。【重点难点】1.感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。【教学准备】1.复习回顾五年级上册第十课布封的《松鼠》。2.收集松鼠的习性和特点。3.教学课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话复习回顾。今天我们要读的故事跟一种动物有关（板书：松鼠），关于松鼠，我们五年级的时候

2、已经在作家布封的笔下有所了解。让我们来回顾一下，看发给你的文章，快速默读，圈出松鼠的习性、特点。（外形漂亮，高处活动，晚上活动，不爱下水，动作敏捷，叫声响亮，搭窝讲究，身上干净。）欣赏画面，导入新课。1.就这么一种不接近人类住宅，也不待在小树丛里的精灵，有一天，竟神奇地跑进家来了，（板书课题“跑进家来的”）你觉得怎么样呢？不知道会发生什么有趣的事情呢！我们一起读读今天的课文。读题2.这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“阅读提示”松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？二、初读课文，概括标题。1.请同学们

3、自由地读课文，读准字音，读通课文，并想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？（1）自由地读课文，读准字音，读通课文；（2）快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事？用“——”划出关键句。2.交流关键句。找出关键词作为小标题。（1）咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。（2）原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。（3)原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。板书：贮（zhù）存冬粮  晾晒蘑菇  垫窝过冬小结：我们发现，课文会有重点句或关键词告诉我们课文的内容，通过找这些词句，我们就

4、能知道课文主要写了什么。找关键词、句是非常重要的能力。3.松鼠在我家做这些事情的原因是什么？请你找出文中的句子。出示：唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。它天性这样，跟他说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。（1）这是我看了松鼠的这些趣事后，发出的感叹，你体会到什么？（我们一家对松鼠的宽容和喜爱）三、认识“可爱”，感悟“喜爱”。1.这种喜爱，这种宽容，课文中还有很多具体的语句。你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？圈圈画画，做好批注。读出喜爱之情。交流你的意见。2.全班交流预设一：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上

5、跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（1）学生谈感受。引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（板书）灵活、敏捷的松鼠！）（2）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。预设二：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可是我……（1）学生谈感受。抓松鼠动作来感悟。（2）我对松鼠的了解（板书：喜爱）（3）把这种喜爱通过朗读表现出来。（生读）（4）松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、

6、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动（板书）之中了。预设三：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（1）学生谈感受。“哈哈大笑”（与对我的态度相对比）（2）（请个别学生读爸爸说的话）从爸爸的话中，你还听懂了什么呢？从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。①“咱们家的松鼠”“咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。将它看成家里的一份子。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存

7、冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。自豪，赞扬。④朗读句子。那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。齐读。学生齐读。作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情？一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑（板书）之中，这就是作者的高明之处。预设四：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？……我们心里空落落的。（1）学生读后谈感受。（空落落）（哪儿也找不到）（学生回答后随机点评：松鼠在我们一家心中有多么重要啊！在我

8、们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是我们家庭中的一员。）小结：文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这