跑进家来的松鼠22

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1、22*跑进家来的松鼠古鄯中心学校朱蓉萼【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题1、猜谜导入：（出示松鼠的图片）。同学们，这些可爱的松鼠，是不是让你回忆起了五年级学过的课文《松鼠》，它留给你什么印象呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，从中再次认识小松鼠。2、板书课题，强调“鼠”的笔顺。3、齐读课题。读了课题，你知道了些什么？（松鼠是自己跑来的，这回

2、说的是家里的松鼠……）说明：五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以引导学生回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。二、初读感知1、媒体出示初读建议：（1）第一遍：轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。（2）第二遍：快速读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些事？2、学生自主预习。3、交流：（1）认读词语：媒体出示：储备、干脆、贮存、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得（2）接龙分节读课文，正音。（3）交流：松鼠在“我”家做了哪些事？师板书：储备（贮存）冬粮（4—11）晾蘑菇（12—15）在烟囱里垫窝（16—20）说明：

3、初读课文时，引导学生读通课文，整体感知课文内容，组织学生边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些事，从而了解课文的大意。三、研读课文1、这只小松鼠分明是个小捣蛋，做的都是“坏”事，作者一家人喜不喜欢它呢？让我们进一步研读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、媒体出示研读建议：（1）结合板书，选择自己最喜欢的一部分内容再读课文，圈划文中描写松鼠动作灵活，家人喜爱它的有关语句说明。（2）组内交流。3、交流。重点指导：（1）储备（贮存）冬粮（4—11）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。可我有上哪儿给它找去呢？①圈出描写小松鼠动作的词

4、。②从这些动词中，你看出什么？（“跳”“蹭”“咬”这一系列的动作看出松鼠已经和作者已经非常亲昵了，对于它的喜好，小作者已了然于心。这几个动词不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出“我”对它的喜爱。）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后。”①“不甘落后”是什么意思？（不甘落后：不甘心，不情愿落后于别人。）②从爸爸的话中，你体会到什么？（爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”）（2）晾蘑菇（12—15）爸爸突然在书房里惊叫起

5、来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅路脚上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。①“哭笑不得”是什么意思？（哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容不知如何是好。）②文中的“我们”哭什么？笑什么？（哭的是松鼠把蘑菇弄得到处都是，笑的是松鼠的忙活劲是多么可爱呀，我们全家对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。）（3）在烟囱里垫窝（16—20）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。①“空落落”是什么意思

6、？（形容心里空空的，感到冷冷清清的）②“我们”心里为什么空落落的？（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，就感觉少了一样东西，我们一家心里多么舍不得啊！）4、小结：正因为我们一家喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。说明：此环节重在通过朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，在交流过程中，可以引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另

7、一方面，可以引导学生抓住爸爸的花和作者的议论，从这些侧面描写了解作者一家人对松鼠的喜爱。四、总结拓展1、纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢？（①选择具有代表性的事例，将喜爱之情隐藏其中；②抓住松鼠动作，描写出松鼠的可爱；③爸爸的话和作者的议论从侧面反映一家人对松鼠的喜爱之情。）2、与布封的《松鼠》相比较，你又发现什么不同呢？（布封的《松鼠》是一篇说明文，科学性知识性较强。）3、总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待