24、明天，我们毕业

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1、课题24、明天，我们毕业主备人使用人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学重点能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。教学难点凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学准备课件教学时间3课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、给课文分段，概括段意。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点给课文分段，概括段意。教

2、学环节:一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。二、初读课文1、自学课文。（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况　　　眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。1、学生思考2、集体讨论。第一段（1）写想到即将告别校园

3、、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。4、分段朗读课文。三、指导书写生字1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况3、学生板演，评议4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视调整作业设计：选词填空凝聚相聚汇聚1、我们的每一点成绩，都（）着老师的心血和汗水。2、等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校（）。1、无数条涓涓细流，（）成大河长江。特殊特别特地1、今天，阳光灿烂，风也显得

4、（）柔和。2、这次，我从国外回来，（）看望当年的小学老师。3、这是一场（）的演出—演员都是残疾人。第二课时教学目标1、学习理解课文内容。2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。3、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学重点能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。教学难点凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学过程：教学环节:填上合适的词。（）的操场（）的教室（）的老师（）的同学（）的课本（）的动作（）的身姿（）的乐曲（）的文化（）的心跳（）的画卷（）的甘泉（）的诗句听得（）读得（）议得（

5、）一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？　　　　　美丽的校园　　　　　眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？　　　　　五彩斑斓的学习生活（3）为什么深深眷恋美丽的校园？　　为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？　　为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽。　　引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。……（3）校园这样

6、美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文四、学习第三自然段（1）听录音，欣赏录象（2）出示句子　　6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）(2)表达了怎样的思想感情?　6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!(1)表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。调

7、整校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？五、学习第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：　　在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”（2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。（1）交流体会句子的思想感情（2）有感情地朗读总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的

8、校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我