lesson4 what about a robot

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1、Lesson4WhataboutaRobot?课后教学反思 本课的教学重点目标是让学生会表达去哪里。虽然目标明确可是本课加载的知识量很多。例如：Ken’s、on+星期、buy+人+物。这些内容都要强调而且让学生认知熟练会运用的目的。从而增加了本课知识量。还有本课的目标要加以补充.“Iwanttobuyhimapresent.及Iwanttobuyapresentforhim.”可见本课的知识量之大。为了突破这些困难，为了让这些枯燥的知识使学生活学活用,我运用了大量的幻灯片及充满情境的教学活动，从情

2、景出发逐渐深入，层层铺垫来完成每一环节。本节课从地点的复习到新知的接受、同桌的互练、深度的替换练习，再到生日的操练、学生学说句子、买东西的表达、人称的互用，在情景中尽情的写话，最后对本课故事的总结。所有的活动中我起到一个调控的作用。如果调控适当，学生将会尽情的发挥；调控不当，活动将会结束。在本节课中这些活动还是比较成功的进行下来，这是我最为感到欣慰的地方。但在其中还有些遗憾值得我深思。在讲到“Iwanttobuyhimapresent.及Iwantbuyapresentforhim.”时，物与人的

3、替换练习中，对于好的学生来讲没有问题，可对知识储备少的学生会感到有些生疏，不敢说，不敢用。这是我在其中没有料到的。在这个课件练习中，我也发现中下等生不敢完成，那么出现了这种情况我没有及时的补救，只能在进行中我过多的给予补充，让更多的学生有操练的机会。在下节课中还要重新的复习这些内容，但就这节课而言这种遗憾是不该发生的。从而给我以启示：我们上好一堂课是为了让学生更好的学习。而不是要满足自己的要求而来要求学生。我应该更多的关注学生，了解学生，以学生的发展为本。   总之，我在教学中还要不断地研究总结，

4、丰富自己教学经验的同时也希望创造出自己的教学风格。    Lesson4WhataboutaRobot?教学设计 一、教材分析：  本节课是第四单元的第一课时，文中的故事由LiLi和Jess在去百货商店的途中相遇开始，从而引出询问场所及回答的句型。由LiLi和Jess给Ken买礼物，购买时询问别人的意见，引出句型Whatabouta...？教材内容贴近学生生活，教学从学生生活情境出发，在创设情境中掌握本课的语言目标，即关于场所的问答和学会征求别人的意见。本节课只要求学生学会关于场所的问答，即Whe

5、reareyougoing?Tothe...表达出想要给人买礼物，即Iwanttobuy...a...拓展延申Iwanttobuya...for...重点的单词是：departmentstore,buy,present.二、学情分析：   四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，因此在教学中不但让学生掌握所学语言，还要掌握语言的学习方法。从一开始就想方设法的为他们创设有趣的学习语言环境，开展愉快教学，激发培养他们学习英语的兴趣，培养学习的能力，

6、从而提高听、说、读、写的语言综合运用能力。三、教学目标：   语言知识目标：句型Whereareyougoing?Tothe...Iwanttobuy...a...单词departmentstore,buypresent.   语言技能目标：学会征求别人意见，提高英语表达能力。   情感目标：教育学生孝敬长辈，懂得感恩。四、教学重点：本节课学生要学会单词departmentstore,buy,present；并掌握关于场所的问答Whereareyougoing?Tothe...   教学难点：使学

7、生掌握句型Iwanttobuy...a...及Iwanttobuya...for...五、设计意图：“兴趣是最好的老师。”根据小学生独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣。本课设计的活动、说唱，极富情趣，既能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，使课堂充满生机活力。又对学生进行德育渗透和思想教育，力求寓思想教育于教学之中，达到润物无声的效果。 六、教具准备：图片，单词卡片，多媒体课件 七、教学过程：Step1、问候

8、：T:Whatdayisittoday?S:It’s_____.T:Todayismybirthday.Who’sbirthdayisittoday?S1:Todayismybirthday.T:Let’sgotothedepartmentstore.Buysomepresents.OK?   S:OK!     （热身环节我用了几句简单、亲切的话语，师生便互致了问候，缓解了紧张的气氛，缩短了彼此之间的距离。另外，学生们也可以通过这些语言鼓励自己在本节课能够有更突出的表现，并且能够