lesson4 how about a pizza教学设计

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1、Lesson4Howaboutapizza教学设计永和乡中心小学 佟艳莉教学目标：　　1.情感目标：学会相互沟通、交流及用委婉的语气询问他人。　　2.能力目标：提高学生的英语交际能力、培养学生小组合作意识与能力。　　3.知识目标：能听懂并会问答电话号码和地址，能在适当的情景中运用。帮助学生完成调查表，做成班级通讯录。教学重、难点：　　能听懂、会说Couldyoutellmeyouraddress?What’syourphonenumber?并在适当情景中运用。会用所学知识填写调查表并制作通讯录。教学准备：　　多媒体课件、新词卡片、画有几种食物的卡片、10张调查表。教学过程：　

2、　　　一、导入　　　　1.Greeting:Hello,everybody.　　2.Warmup:Sing《TenLittleBoys》.　　3.Havearevision:　　T:Canyoureadthenumbers?　　（T:Showssomecards:249，666，987，1000.ThenTshows345-9076andask,“Andthis?”）　　4.Theleadingwords:　　T:OK.Todaywe’lltalkaboutnumbers.Let’scontinuetostudy《HowaboutaPizza?》.Turntopage50.L

3、istentothetape,thentellmethenewwords.　　（本节课教学内容的特点是离不开数字，所以我在导入复习时从以前学过的数字入手。在不同的环境，数字有不同的读法。读基数词时是一种读法，读电话号码时又是一种读法。这些都是生活中常用的，也是在不知不觉中养成的习惯。）　　　　二、新授　　　　1.Asktofindoutthenewwordsandstudythem:order/phonenumber/address/avenue.　　（6年级的学生完全可以自学，所以我利用听录音的形式让学生自学，为以后的初中学习做好准备。）　　2.T:Shows345-907

4、6oncemore.　　T:It’saphonenumber.Whocansayitout?　　T:Couldyoutellmeyourphonenumbers?(Write“Couldyoutellme”ontheblackboard.)　　（教师不用特意地去教，因为生活中电话号码就是逐一读出数字的，所以学生自然就会读出老师所出示的数字卡片。）　　3.T:Couldyoutellmeyouraddress?OK,pleaselookatthescreen.　　T:Thisismyhouse.It’s322ShengliStreet.Canyousayouttheothera

5、ddressesinthemap?　　T:Whocancomehereandsayoutyouraddress?　　（联系方式除了电话号码外，还有地址。所以我就很自然地从电话号码过渡到地址，并且通过学生熟悉的学校周边的街道布置情况，让学生进一步地练习如何表达自己的居住地。）　　4.T:Wonderful!Let’slookataflash.　　T:Doyouwanttoordersomefood?　　T:Let’spracticethedialogueinpairs.Youmayorderanotherfood.　　（英语教学离不开情境教学，把学到的内容应用到实际生活当中是我

6、们英语教师的教学宗旨，所以我将所学到的内容重新整合起来，做了一个情境对话，让学生体验到订购的过程。）　　5.T:Youareallexcellentactors.Nowpleasetakeoutthesheets.　　　　Fourstudentsmakeagroup.Thentofillinthesheet.　　Asksomeonetoreadhisorheranswer.　　T:Thecollectingallofsheetstomakeanaddresslist.　　（教学倡导学以致用。我利用本节课所学的内容，把学生分成小组，让他们互相沟通填写调查表。即增强了他们之间的友

7、谊，又利用这些调查表当场制作了班级通讯录，为学生之间的沟通做了进一步的铺垫，也为如何应用到实际生活中做了示范。）　　T:Youmayfindoutthephonenumbersandaddressesofyourclassmatesintheaddresslist.Now,it’stimetodoourexercises.Let’sgoon.　　6.T:Pleaselistentoashortparagraphcarefully.Thenanswersomequestions.　　　　三、巩固　　　　T