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1、Unit1Howtallareyou?教学目标与要求1.能听.说.读写描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用2..能够运用比较级简单的比较两个事物。3听学会询问身高，以及如何回答自己的身高。同时延伸了完整的年龄的回答例如：I’m11yearsold.以及表示大多少、高多少、重多少的表达方法。I’m…taller/shorter/stronger/bigger/older/youngerthanyou.，同时注意单数和复数的用法。4.能够完成Let’splay活动并在活动中用相应的语言正确表达。课时安排:4课
2、时第一课时: Let’sstart ALet’slearn Let’splay 第二课时:ALet'stalkLet’sreadLet’stry第三课时:BLet'slearnLet’splay Let’stry第四课时:B Let’stalk Pairwork Let’sread 第一课时一、教学目标：1.听说读写taller,shorter,younger,older,stronger2.能够运用比较级简单的比较两个事物。3.能够正确的描述自己的身高和年龄。例如：I’m1
3、60cm.cm表示centimeters，汉语是厘米。同时在问学生年龄时让学生尝试运用完整的介绍方法。例如：I’melevenyearsold..4.能够听懂Lineupfromshorter/youngertotaller/older.育二、教学重点：学习形容词tall,short,young,old,strong的比较级taller,shorter,older,younger,stronger.教学难点：1.如何运用这些比较级，以及读法。2.理解：Lineupfromshortertotaller.Lineupfro
4、myoungertoolder.三、教学准备：录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。四、教学过程：Step1Preparation1.欣赏歌曲；Mypets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)2.看卡片复习形容词。Step2PresentationA.单词导呈1.教授older.，youngerT:Howoldareyou,LiMing? LiMing:I’meleven.(板书：LiMing 11)T:Howoldareyou,WangBin?WangBin:I’mtwelve.(板书：WangBin12
5、)T:WangBinisolderthanLiMing.(从而引出older并进行板书) LiMingisyoungerthanWangBin.（从而引出younger并进行板书） （然后用同样的方法进行练习从而既加深理解，又训练older,younger在句中的运用） 2.教授taller,shorterT:；What’sChenYanglike?(找一个很高的同学)Ss：He’stall.T：Howtallishe?（然后拿出卷尺一边问，一边量）T：He’s165cm.(板书ChenYang：165cm,同时教学生
6、如何读centimeters)T:He’stallerthanme.I'mshorterthanChenYang.(从而引出taller,shorter并进行板书)(然后让学生都与陈阳比一比,这样增加对知识的及时运用)3、教授strongerT：What’sWangLonglike?(找一个特别壮的同学)Ss：He’sstrongT: He’sstrongerthan….(让学生去补充，比一比，赛一赛看谁说的最准确，因为这个活动的难度很低学生肯定很乐于参加。教师板书stronger)B.听读正音（1）让学生静听录音，认真
7、的感觉er在单词末尾的发音。（2）让学生跟着录音机读。C.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。Step3Practice1.看口型
8、猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.教师展示原型，学生说比较级。例如：tall- short- old- young- strong-3.玩游戏。方法：教师展示第一幅画
