我是人民小骑兵

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1、《我是人民小骑兵》教学设计教学目标： 1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。  2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。  教学重点： 1.感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。  教学过

2、程： 一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》 ） 二、欣赏《我是人民小骑兵》  （一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？  （二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点  （三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏： 1.师生相互交流自己对大草原二、聆听乐曲（3—5分钟） 播放《歌唱二小放牛郎》 三、学唱歌曲（10—17分钟） 将歌曲进行分段处理 1.听音乐故事 师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天„„ （课件播放歌曲第一乐段。） 2.说一说 师：歌曲中讲述了一件什么事情？是

3、怎样来唱的呢？ 3.学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱 （用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点） 4.唱一唱 第二、第三段：故事起因1.师生探究，讲故事 师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 （课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。） 师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 2.唱一唱，比一比 师：如果是你，你会怎样来唱呢？ （学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。） 第四段：二小机智斗敌人 1.剧情设想 师：二小被抓，情况十分

4、危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 1.歌曲学习 A、说情节 B、身势创作，激发情绪 3.歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事 4.唱一唱 第五段：二小牺牲 1.激发情感 2.进一步激发感情 3.唱一唱 第六段：怀念二小 1.朗诵动情 （课件播放音乐，老师朗诵旁白。） 2.跟唱歌曲 3.完整地演唱全曲 四、创造表现（5—8分钟） 师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 学生分组设计并完整地表演歌曲。 五、完美结课（

5、2—3分钟） 师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、有誓死不屈的狼牙山五壮士,还有闪闪的红星里机智勇敢的潘冬子等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗。 师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！