优化教学环境 建设快乐校园

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1、优化教学环境建设快乐校园一、对快乐校园的认识为认真贯彻落实党和国家的教育方针，全面实施素质教育，稳步推进新一轮的课程改革，安丘市教育局决定，从今年秋季开始，在全市各级各类学校中创建“快乐校园”活动。我校校委会成员认真组织学习了市教育局关于建设“快乐校园”的实施意见，深刻领会文件精神，并对以往的教学管理，教师的教学行为，学生的学习方式，身心健康，以及校园文化建设等方面作了全面的反思，我们真正地认识到以往许多的学校教学现象存在严重的问题，学校教学管理存在缺陷，一些学校管理措施、教师的教学行为等没有真正落脚在“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身心健康水平，促进学生生动

2、活泼的发展”这一层面上，没有真正达到“做学生喜欢的教师，建学生喜欢的校园，办群众满意的教育”这一目标。通过学习领会文件精神，反思以往学校教育现象，我们深刻地认识到：第一，“快乐校园”建设体现以人为本的学校管理理念，学校领导要树立依靠教师来办学的理念，要尊重教师的人格与权利，倾听教师的心声，理解教师，关心教师，爱护教师；人人平等的意识，加强教师间的沟通与交流，增强学校的凝聚力、战斗力，采取制度管理与情感管理相结合方式，用情感力量激发、感染教师，让教师主动地学习、工作，建立“为了一切孩子，为了孩子的一切”的服务观念，用更科学、更加人性化的制度去规范学生的行为，教育学生做到以理服人，以情动人，

3、让学生在宽松自由、和谐民主的氛围中愉快地学习和生活。第二，建设“快乐校园”建设能更好地改变教师的教育教学观念，改进教师的教育教学行为。要求教师把学生看作有思想、有灵魂、有个性、有潜能、能发展的人。教师应学会尊重学生的人格、思想和行为，教师要相信每一个学生是一个崭新的、独特的，与众不同的个体，他们的内心潜藏着丰富的智慧才干和精神力量，教师要正确对待学生的个体差异，让每一个学生都尽最大可能地发挥自己的天赋和才能，树立正确的学生观。学习是学生的自主活动，一切教育影响只有通过学生自身的积极活动才能变成自己的精神财富。教师要注重教育的方式与方法，形成正确的学习观。教师要把学生的需要作为教学目的，教

4、学不仅是为了教师的教，更重要的是为了学生的学。教师要注重培养学生的自主学习、主动参与的习惯与方法。教学不仅是简单地继承，关键是教会学生创造，教师不仅传授的是知识，更重要的是传授着责任、情感和觉悟，树立正确的教学观。教师在课堂中，要注重学生的知识基础思维发展趋向，注重学生思想与情感的交流，把课堂变成师生的相互交流、互相合作、共同探究、共同发展的场所，建立一种民主、和谐的师生关系，树立和谐、民主的课堂观。第三，“快乐校园”建设能够形成友爱、和谐、民主的校园人际环境，建立民主、融洽的干群关系，互相尊重、信任、理解、帮助的同事关系；平等、民主、友爱、和谐的师生关系，互相尊重，友好的同学关系。第四

5、，建设生态校园，营造良好的文化氛围，建设优美的育人环境。“快乐校园”建设要求校园建设生态化、校园绿化布局合理，因地制宜，体现艺术性、智慧性的特点，重视校园人文景观建设，营造良好的文化氛围，体现团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神，争取让每面墙都说话，使每一棵花草树木都动情，把每一角落都变成温馨的育人阵地。第五，“快乐校园”建设有利于学生身心健康发展。学生在优美、文明、艺术、智慧的校园环境中生活，在民主、向上、和谐、愉快的课堂气氛中学习，在相互团结、尊重、友爱的人际关系中成长，在兴趣盎然的活动中发展，学生的身心能够健康地发展，学生的个性能得到发挥，学生的能力与智慧会得到深化。二、学校已开

6、展的工作我校本学期初就开展了“快乐校园”建设活动。在活动中，学校领导审时度势，立足本校的实际教学环境，发挥本校的优势资源，结合安丘市教育局有关建设“快乐校园”的精神，开展了一系列的“快乐校园”建设活动。我校特别注重构建以下四个环境：愉快合作的学习环境，多彩主动的活动环境，友爱、融洽的人际环境，优美文明的校园环境。在“快乐校园”建设活动中，我校把构建“快乐课堂”作为“快乐校园”建设中的重点。首先，加强教师的职业道德教育，要求教师爱岗敬业，爱自己，爱他人，爱学生，爱本职工作，爱学校。用爱心来工作，用爱心来对待每一个学生，特别的爱给特别的困难生。树立教师先进的教育教学理念，教师与学生建立一种民

7、主、平等、和谐的师生关系，把学生看作一个有理想、有灵魂、有人格的尊严、有巨大潜能的人。在课堂教学中，要求教师体现三维教育目标，注重运用恰当的教学方法，采取情景教学、实验教学、电化教学、学具教学、游戏教学、合作探究教学等教学措施，让学生在游戏中、在情景中、在实验中、在合作探究中、在歌声中、在欢关中、在想象中…学习。要求教师注重培养学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯，树立正确的学习观，养成自主学习的能力。学校制订了教师职业道德和业务理论