31景德镇的瓷器备课模板(新)

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1、31.景德镇的瓷器主备人：金亚丽备课组成员：牛美丽、李勇、李颖、孟金华、张玲、杨义平、金亚丽、何瑞香、李娜执教人：讲授时间：教学目标：知识与能力１.自主学会本课生字。并能正确熟练地书写。２.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语的意思，感受景德镇瓷器的美。３.培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。过程与方法１.读课题质疑，激发兴趣。２.初读课文，了解课文主要内容。３.合作讨论，理清课文写作顺序。４.细读课文，感受景德镇瓷器的艺术美。５.再读全文，了解写作特点。６.感情朗读，品评欣赏。情感、态度与价

2、值观１.培养学生的审美情趣。２.增强学生的民族自豪感。重难点１.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。２.培养概括能力，把握文章的主要内容，能接要求进行旁批。３.本文的教学难点是，能联系上下文理解词语的意思感受景德镇瓷器的美。教学准备教师准备１.搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。－5－２.搜集几件精美的景德镇瓷器。学生准备搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。教学课时四课时教学过程第一课时一、读题质疑，激趣引入１.读课题，你想知道些什么？２.通过课前的资料搜集，你了解景德镇瓷器吗？请用

3、你的话说说你眼里的景德镇瓷器。３.请展示搜集的景德镇瓷器的图片，大家互相欣赏。二、初读课文，了解大意１.自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同老师合作解决。２.师生合作朗读一遍全文。３.默读课文，想想：能用自己的话概括课文的主要内容吗？４.读了课文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？三、合作讨论，理清结构１.全文是按怎样的结构安排材料的？请默读思考。２.四人小组合作交流。３.全班交流：文章先总写景德镇瓷器的十二个字特点，再具体从景德镇瓷器的色彩和品种两个方面进行具体描写，最后写景德镇瓷器在国际上的地位。全文按总分总的结

4、构顺序写的，分写的部分，好些自然段也是按总分的结构进行材料安排的。第二课时一、学习第一部分１.抽读第一自然段，其余同学一边听，一边勾画表现景德镇瓷器特点的词语。２.你怎么理解“薄如纸，明如镜，白如玉，声如磬”？３.齐读本段右边的这句话，你发现了什么？－5－引导明白：这就是旁批本段的段意，我们平时就要养成读书动笔的好习惯。４.齐读本段最后一句话，揣摩：这篇课文将会从哪些方面来介绍景德镇瓷器？５.感情朗读这一段，读出你对景德镇瓷器的赞美之情。二、学习第二部分１.自由读第二部分，思考：这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段

5、联系起来的？２.齐读第３自然段它在这一部分中起什么作用？哪个词起到了承上的作用？哪个词起到了启下的作用？请学生就作用在第３自然段右边作旁批：过渡段承上启下。３.默读第２自然段，思考：作者从哪些方面来景德镇瓷器的色彩美？找出描写色彩的词语，自由读读，从这些词语中你感受到了什么？自由练读，然后比一比，看谁能读出景德镇瓷器的色彩美。４.从第３自然段的第２句话中，你能知道作者会写哪些品种呢？请在这些品种的名称下作上符号。５.默读第４自然段，找出本段的中心句。利用中心句，概括本段的段意，并在本段旁作旁批。合作交流学习：你从哪里感受到

6、了日用瓷的美？注意：在对日用瓷的介绍中，用了很多四字词语，让学生认真体会，可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。引导观察插图，用自己的语言描绘它的美。以自己最喜欢的方式有感情朗读这一段，读出自己对日用瓷的喜爱。６.默读第５自然段，并独立完成段意的旁批。７.检查并追问：你用什么方法概括段意的？８.结合插图，用多种形式的读来体会装饰瓷的精美。第三课时一、学习第三部分１.齐读第６自然段。思考：你从哪些词中感受到景德镇瓷器在国际一的地位？２.在朗读时，“”多次“不少”该如何读呢？－5－试试，读出自豪感来。二、再读全文，了解写作特点在学生交

7、流的基础上教师小结：本文全文是按总分总的结构来安排材料的，在分写的部分，用过渡段将要写的两部分内容联系起来，具体写的3、4、5自然段又是按总分结构来写的，每段开关一句都是本段的中心句。全文结构严谨，条理清楚，另外，文章语言非常生动，值得我们好好品味。三、感情赏读，提升认识１.学生有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。２.师：景德镇瓷器品种齐全，造型优美，装饰丰富，风格独特、瓷质“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”，驰名世界，其中青花、玲珑、粉彩、颜色釉更堪称四大传统名瓷，薄胎瓷人称神奇珍品，中国人的智慧，灵动真是令人惊

8、叹啊！希望同学们也能多学习、感悟、见识，学会欣赏美、创造美、歌颂美！课堂练习１.辨字组词资（）琳（）琅（）宴（）剔（）瓷（）淋（）朗（）安（）踢（）２.向家长或朋友介绍你了解的景德镇瓷器。３.积累本课中的好词佳句。４.小练笔：学习本课结构选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。第四课时补充资料：（一