第21课 第一次世界大战

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1、第21课第一次世界大战编者刘玉璞单位武台中学【教学任务】教学目标知识与能力了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及两大军事对抗集团形成的严重后果；讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。第一次世界大战的性质、历史影响。过程与方法1.通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。2.通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。情感

2、态度与价值观1.通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。2.通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。难点第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入【前置测评】新航路开辟的影响？【导入新授】方案一：

3、复习导入方案二：利用萨拉热窝事件的故事，创设情景导入教师提出问题，学生回顾解答创设情景，导入新授，激发求知欲自主探究学生自主完成学案中的自主探究题目。完成后学生同位之间进行互查互纠。教师出示自主探究问题学生自学课文，自主释疑合作交流展示提高一、帝国主义争霸世界1、简述19世纪末和20世纪初，主要资本主义国家的发展状况？这种状况导致了怎样严重的后果？2、三国同盟与三国协约是如何形成的？他们之间的竞争，有什么严重后果？3、简析一战爆发的原因。二、一战的爆发1、一战的导火线是什么？你怎样看待普林西普的刺杀行为？2、一战前，帝国主义争夺最激烈的地区在哪里？为什么？教师指导学生结

4、合第二次工业革命的成果，阅读课本，分组讨论，了解主要资本主义国家的发展状况。教师总结：19世纪末20世纪初主要资本主义国家是相继进入了帝国主义阶段，英法相对落后，德美后来居上，这种经济发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化，后期的国家要求重新分割世界。教师出示三国同盟与三国协约的形势图，让学生识记每个集团的成员国及所在位置。讨论两大集团的形成可能带来的后果，并阐述观点。根据学生回答，教师总结：随着资本主义国家的发展，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的

5、竞争，世界大战一触即发。教师总结：①资本主义各国的经济发展是不平衡的。②两大军事集团的形成。③萨拉热窝事件。通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性。让生分成两组辩论对普林西普的刺杀行为的看法。总结：普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国挑起世界大战的借口，后果是灾难性的。在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识──热爱和平、远离战争，我们应反对个人恐怖手段。教师出示地图：《第一次世界大战前的巴尔干半岛》）3、简述一战爆发的时间、参战国、双方、主要战场、主要战役？4、大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参

6、加的军事集团？这说明了什么？三、空前的灾难1、第一次世界大战的激烈程度远远超出人们的预料。战争扩大到哪些地区？先后有多少国家参战？2、一战结束的标志是什么？一战有什么危害？（一战的影响）为此，我们应该树立什么意识？3、简要分析一战结束原因？简要分析：位置重要，资源丰富，民族、宗教矛盾尖锐。巴尔干成为帝国主义国家矛盾的焦点，局势特别紧张，成为第一次世界大战的火药库。　　指导学生在课本上找出相关内容，然后小组内相互交流、补充。强调：意大利的的做法充分说明了帝国主义的本质，其实是为了自己的利益。教师对战争的残酷性进行形象的描述，指导学生讨论解决问题。教师总结：规模由欧洲扩大到

7、非洲、亚洲和太平洋地区；国家扩展到三十多个，1917年，美国、中国都加入协约国一方。大战进行了四年多，有３０多个国家和地区的１５亿人口卷入了战争。在战场上，双方不断使用新武器，造成了重大的物质损失和人员伤亡。因此战争不是实现和平的工具，要启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径，树立珍视和平、热爱和平的意识。（点拨：⑴美国的参战大大加强了协约国的经济和军事实力，使战势更加有利于协约国。⑵各国革命运动有力地冲击着各国帝国主义政府的反动统治，加速了战争的结束。）拓展延伸回忆第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？