3、几百几十加减几百几十

《3、几百几十加减几百几十》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题几百几十加减几百几十课时安排1课时教学目标知识与技能学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。过程与方法培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。情感态度与价值观培养学生的计算能力。教学重难点正确计算几百几十加减几百几十。掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学准备多媒体课件教学过程一、新课导入1、口算。53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2、口答。（1）6个百和7个十组成的

2、数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360480520790210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。7202704508409105二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=80080+50=13

3、0800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。师板书笔算竖式：百十个380+5150930在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小

4、一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。2、几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55个十减38个十等于17个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。师板书笔算竖式：百十个•5550-380170师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的

5、从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3、总结算法。小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。三、巩固练习1、完成“练习三”第1题。请学生板演，

6、然后集体订正。2、完成“练习三”第2题。（1）学生独立思考，解决问题（2）教师指名回答，说说怎么想的。3、完成“练习三”第3题。小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。4、完成“练习三”第4题。先说说解题思路，然后指名回答。四、课堂小结这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？考点掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。5本节课课后练习1、用竖式计算。790＋330=　710＋360=　630＋270=　850＋390=890-580=　830-570=　720-690=　540-270=2、水果店运进310千克

7、荔枝，上午卖出270千克，还剩多少千克？5在上完这节课后，我反思一下，1、在教学过程中出现了第一个问题：算理和算法没有讲清楚。可能是我自己想的太简单，以为学生对两位数加、减两位数已经掌握，因此对几百几十加、减几百几十笔算的算理和算法没有讲的很透彻。2、在教学中出现的第二个问题：提的问题不是很精练。其实很简单我只要问几个问题，估计很多事情都能解决。3、在教学中出现的第三问题：练习量偏少。上课时一直想着要以学生为本，发挥他们的主体作用。在上课的时候我也是这样做的，但是可能教学经验不是很足，在很多方面还是做的不够到位。许多时候原本都是准

8、备引导学生去发现算理，总结方法，我都没有落实到具体。5