从文本剖析语篇，用细读指导教学(1)

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1、从文本剖析语篇，用细读指导教学净峰净东小学周文祥〖内容摘要〗文本是英语教材中的主要内容,是学生获取语言信息的工具，也是语篇教学的有效载体，准确、深入、透彻地细读文本是上好阅读课的前提，也是引领学生展开深入对话，灵活应对，驾驭课堂的基础。在实际教学中，许多教师并没有很好地运用文本材料，只注重单词、句型的教学，忽视了让学生在具体的语篇中感悟语言；也没有从整体入手，给学生展示完整的语言概念，语篇教学始终停留在知识讲解阶段，忽视了英语教学的实际目的，导致了语篇教学的低效或无效。本文结合实际教学，深入探索文本解读对有效提高阅读教学的作用进行剖析。〖关键词〗文本细读策

2、略语篇教学有效性一、我的思考《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课堂的任务是既要激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，并培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。小学生生性活泼，易于接受新知识，但是受年龄特征和思维特点的限制，理解语言的能力非常有限，小学英语语篇教学中教师就要采用合理的策略帮助学生多角度、多层面、多元化、有创意地解读文本，即正确理解文本内容、剖析文本重难点和挖掘文本内涵，最终达到综合运用语言的目的。笔者所在的地区使用的教材是北师大版《小学英语

3、》，它的独特之处是该教材的每一个主题单元都通过故事阅读教学来展开，其内容在安排上也注意由近及远，由表及里，由浅入深地逐步递进的规律，但对于语篇教学，很多教师难以把握，普遍存在两种现象：一是侧重于热闹的场景；二是侧重于知识点的讲解。而正由于存在这样的现象，导致了学生在接触到篇幅较长的文本材料或遇到单词、新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策。另外，大部分教师迫于考试的压力，在语篇教学中采用的方法单一，过分重视了词汇和语法教学，忽略了文本材料带来的信息和它所具有的内涵，那么这样的教学就是低效或无效的。二、文本细读的提出背景及意义1.文本细读的提出符合新课程的

4、教学理念，它以“教材为本”却又不拘泥于教材，帮助学生全面、深层次理解文本，剖析教学重难点，最后运用文本中所学的语言于真实的语境中，达到语言输出的目的。2.文本细读的实施5有助于学生阅读能力的培养。它能帮助学生真正理解课文内涵，可以帮助学生吸收英语语言材料、扩大词汇量和增加语言知识，体验学习的乐趣，树立学好英语的自信心；同时也能帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。3.文本细读的实施有利于教师的成长，它需要教师通读教材，在深入钻研教材和教参的基础上对文本进行多元化、多角度、多层面、有创意的个性解读。挖掘教材内涵，

5、适时补充热点话题，从整体上把握语篇的内容和功能，使学生真正能够理解课文，提高运用语言的能力，为学生营造一座知识的宝库的同时也使学生养成良好的学习习惯和形成良好的学习策略。三、文本细读在故事教学中的运用在北师大的教材中，每个单元都有个主话题，整个单元的知识点基本上围绕这个话题来展开，更重要的是第一课时的故事阅读就是学生接触英语知识的最直接也是最直观的有效文本。那么，如何对这个文本进行解读，进而提高小学英语语篇教学的有效性呢？1、以导为主，寻找文本细读的切入点在学生的学习之前，教师必要的引导是有效学习的策略之一，学生在教师的引导下，课前对文本内容先有一个大致的

6、了解能有效帮助学生在课堂上减少学习的难度，有助于学生理解文本内容，提高教学效果。如北师大版五年级下册Unit9Dayandnight一课讲的是Ken和Ann来找Mocky一起去拜访UncleBooky。路上他们边走边聊，说起了日常生活习惯。到了UncleBooky家他们找不到UncleBooky，最后才发现UncleBooky在树荫下睡大觉。故事前半部分重在通过对比呈现对经常性动作或活动表达的方法以及早、中晚的名称，后半部分主要呈现频度副词的用法。这些词让学生在课堂上理解它们的意义和用法是很难的。为了有效教学，上课前我布置了预习作业：了解身边同学的兴趣爱好

7、，记录下来做成表格，并详细记录同学们一周内做这些事情的次数。通过课前的收集，学生在课堂上的表现积极性非常高，在讲故事的过程中教师通过语言的描述和教师自制的卡片进行讲解，帮助学生理解词汇的意义。学生间在这种自然和谐的氛围中互相交流自己的预习成果，都能准确运用这些副词，教学效果很明显。另外，作为文本的一个重要组成部分的插图在文本细读中也起着很大的作用。它传递着与文本相关的丰富信息,并提供了相关的背景。正确指导学生观察插图,利用插图提供的直观线索,让学生结合自身的知识和生活经验,对故事内容进行大胆地推测或预测,从而培养学生的观察、思考和想像力。5例如,在教学北师

8、大版四年级下册Unit10Mocky’sstore时,Lulu来到