案例老师她打我

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1、老师，xxx打我引言：成为一名幼儿园老师已经有好几个年头了，送走了一群朝夕相处了三年的大班孩子们，今年迎来了一群稚气可爱的小班宝宝们。小班幼儿我已经接触了好几界，但是经过一个学期下来发现，我们班上的孩子们和以往的小班幼儿相比，有一个特别明显的特征：每天都能听到很多次这样的声音：“老师，他打我！”在入学前的家访过程中，大部分家长都说：“我们孩子胆小，很老实，从不会欺负小朋友。”事实上刚开学我们就发现有好几个小朋友出现了打人问题，由于新生还没有度过入园前期的分离焦虑期，遇到类似的情况我们都是以说教的形式让幼儿明白：打人是不好的行

2、为，有事情可以和老师说，老师会给予帮助的。但是，随着幼儿逐渐适应幼儿园生活，打闹的现象变的更加严重，几乎每个孩子只要遇到不合自己心意的事情，就大喊大叫、哭闹、抓人、咬人、推人、遇到喜欢的玩具，不管别人有没有在玩，上去就抢等，有这样两个例子让我印象特别深刻。案例描述：案例1早上，生活老师在忙着给每个幼儿分发豆浆和饼干，我在小组中间走动，提醒幼儿正确的坐姿等等，突然听到身后的“沸羊羊”小组传来了阳阳的哭声，我赶紧回头一看，这个一向最爱笑的小男孩（入园时没有哭过一次）此时嘴里含着半块饼干，一手拿着茶杯，一手拿着半块饼干，委屈的留着

3、眼泪哇哇的说：“老师，她抓我。”紧接着，他的鼻梁到脑门上出现了一道深深的血印，另一位老师赶紧带阳阳去保健室处理了伤口，此时，被阳阳指责的嘉嘉一句话也不说，我问：“阳阳打你了吗”她说：“没有！”我说：“那你为什么打他？”她说：“不为什么。”阳阳回来，我们问阳阳：“你打嘉嘉了吗？”他说：“我没有打她，她就打我了。”至于嘉嘉抓阳阳的原因，我们怎么问，她都说：“不为什么。”因为阳阳的伤口挺严重的，我们即时通知了双方的家长，虽然家长们很客气，和气的解决了这件事情，但是对于嘉嘉无缘无故打人的事情，我们还是与其父母进行了深入的沟通，从父母

4、的反馈中得知，嘉嘉回家对妈妈说：“我打他是因为他长的丑，我不喜欢他。”对于这样的答复，她的父母和我们都感到哭笑不得。第二天，嘉嘉的奶奶来看到被抓的阳阳感到很歉意，就走到阳阳身边对他说：“她下次打你，你就打她。”对于这样的教育方式，我感到很惊讶。当然事后，我教育所有的幼儿：打人是不友好的行为，遇到问题可以请老师帮助。在与其父母沟通中我们了解到，在家里一共有五个大人照顾这一个宝贝，因为家庭条件优越，孩子的任何要求都能满足，即使不想满足时，只要嘉嘉一哭闹总是能得到想要的，所以嘉嘉是一个非常以“自我为中心”的孩子，当然这也是这个年龄

5、段孩子的一个显著地特点。家庭中的教育方式对孩子的影响也非常大，不仅仅是嘉嘉的奶奶的想法，我经常与有孩子的父母聊天，大都是80后的父母，我问他们：“你的孩子被别人欺负，你会教他怎么办？”百分之95以上的父母都说：“他打你，你就打他！”尽管会有人觉得当今社会就应该这样，但是这样一句话对于一个刚有与同龄幼儿交往机会的孩子的来说，意思就是，不喜欢就可以打人，可以动手来解决问题，所以正确的交往方式对于班年龄段的孩子来说非常重要。下面这个例子恰恰说明了这一点。案例2：美琪三岁半，是个个子高高的小姑娘，自己的事情都会自己做，很能干，但是不

6、爱说话，性格比较要强，什么好东西都要先给自己。与其妈妈奶奶沟通过后发现，家长特别担心孩子在幼儿园会被欺负，也因为这一点，老师在排座位、床铺时她周围的孩子都是性格比较温顺易相处的，一直以来也相安无事。为了鼓励幼儿独立进餐的好习惯，我们班有吃完午饭自由玩玩具的习惯，先吃完饭的孩子，可以优先选择喜欢的玩具玩。一天中午，发生了一件事情，引起了我们的注意，好几个吃完饭的幼儿在挑选着自己喜欢的玩具玩耍着，美琪也快快的吃完了饭，我正在组织幼儿玩玩具，这时美琪搬好小椅子，走到迪迪面前，一句话不说，伸手就把迪迪正在玩的白色恐龙抢过来，迪迪反应

7、过来后就去追美琪，说：“这是我先拿到的。”美琪，撅撅着小嘴，转过身去，不理他，把小恐龙紧紧的抱在怀里，我坐在前面，继续观察着他们是如何解决这件事情的，这时，迪迪生气了，想要动手去抢回来，美琪突然转过身，用恐龙敲打迪迪的头说：“这是我从家里带来的。”迪迪“哇”的哭了起来，因为美琪下手不轻，虽然，我离他们不远，但是也被美琪的这一举动吓坏了，还没反应过来，迪迪已经被打哭了，迪迪哭着走到我身边，说：“老师，她打我。”此时此刻，虽然我是一名幼儿园老师，但是还是为美琪的行为感到生气，她不仅先抢别人手上的玩具、打人，还说幼儿园的玩具是她家

8、里带来的。不过面对一个3岁多的孩子生气是没有用的，我把美琪叫道身边问她：“美琪，老师喜欢诚实的孩子，告诉老师，这个恐龙是你从家里带来的还是幼儿园的？”她撅着嘴巴，不说话，我说：“我知道，你是因为很想玩这个恐龙才说是从家带来的，对吗？”她看我说中了她的心思，对着我点点头。这时，班上的幼儿全部