教师个人专业发展五年规划范涛

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1、教师个人专业发展五年规划（2009年1月~2013年12月）化学组范涛引言教师专业发展应关注的四个方面：1.关注环境，将外在因素转化为自身的专业发展过程，提高自己的专业发展意识；2.关注自我，正确认识自己的专业成熟度，分析自己不同时期专业发展的主题，不断超越自我；3.关注生活，将自己的日常生活、专业生活和专业发展融合、统一；4.关注进步，在专业发展中释放自己生命的活力，享受发展的成功体验，巩固自己的专业热情。——录自《关于教师专业发展的思考》，2009年3月，王端盛校长校本培训报告凡事豫（预）则立，不豫则废。言前定，则不跲；事前定，则不困；行前定，则不疚；道前定，则不穷。出自《礼记·中

2、庸》，但直到今天，这句话还有着强大的生命力。作为一名中学教师，在自己的专业发展之路上，也应做出合理的规划，才能走得更远、更好。我想，这应当是我省中小学教师继续教育专业成长规定教师必须做出五年发展规划的根本原因吧。环境及自身需求分析海南省的新课程改革已进入到相对稳定的深化发展的阶段，相应的教师基本培训也已基本结束，可预见的将来，我省教师的专业培训将向着专业化、个性化等更高的层次发展；同时，我自己的教师生涯也步入成熟阶段，职称上，今年将完成高级职称的申报工作，业务上，中学化学的教育教学工作有了完整地实践，进入学校教研室也有三年，这一岗位对教师的特殊要求越来越紧迫地要求我上进，面对教育改革的

3、不断深化及其他诸多挑战，我必须不断提高自身素质，才能成为一名合格的教育工作者。自身条件分析优势：作为一名已满十年教龄的教师，特别是自己在我校化学教学中相当独特的、完整的教学经历，使自己积累了相当丰富的案例知识（教学的特殊案例、个别经验），曾经的教育教学原理虽然有些淡忘，但经历了实践检验的、体会深刻的知识却更加清晰，加上在教研室工作的得天独厚的条件，使我可以更多地接触先进的教育理论、理念，对于自己将要重要解决的专业成长所必需的策略知识（运用原理于案例的策略）也有更明确的认知。虽然现在已不再担任班主任工作，但曾经的六年的班主任工作的经历原本就已相当丰富，加上这几处的科室工作经历以及并未放弃

4、的对班主任工作的关注，相信自己还能在这一块上更好的进行总结、提高，这样，一旦学校安排自己重新担任班主任工作，就要做到能够以科学的方法管理班级、管理学生，出色地完成学校的任务。不足：业务水平尤其是科研能力还需要进一步提高，论文撰写的水平与积极性也待加强，尤其是要加强计算机软硬件管理方面的学习。现在暂无班主任工作，所需的新的实践体验不太方便获得。另外就是容易满足于现状，进取心不强。自我定位与总目标1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，不会辜负学生、家长信赖的教师。2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚

5、、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平；形成成熟、稳健的教学风格和班主任工作方法。43、圆满完成省教育厅规定的继续教育工作，争取保质保量地完成每年的任务及总的任务。分项目标和任务师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。学识目标方面：1．认真参加每

6、一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。2．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后做好教学反思。3．课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。1．能独立设计科研、课题、实施研究，每年都要有课题，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。2．及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。3、力争主持完成一到两个省级课题。4、加强网络教研的参与力度。班主任工作

7、方面：1、对曾经的班主任工作经历加以整理，用理论重新进行认识，提高自己的理论水平。2、继续关注班主任工作的教育科研工作，争取与其他教师合作，至少完成一个班主任工作的研究课题，为有理论指导地进行班主任工作实践与探索积累经验。通过这五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：1．能够产生比较强烈的自我提高欲望，学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2．顺利完成中学高级教师职称的评定；成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高