三位数除以两位数的笔算(不要调商)

《三位数除以两位数的笔算(不要调商)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古交市“学导练”教学设计首页（试用）授课时间:2017年9月日课题三位数除以两位数的笔算(不要调商)课型教学课时1学习目标1、学生经历三位数除以两位数试商的过程；2、初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法；3、能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。重点难点教学重点：掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法教学难点：能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算方法手段讲解法、练习法多媒体课件教材处理与资源利用把除数看着整十数进行试商，是除法学习的重点，也是小学阶段除法学习的难点，因此，教学时依据教材，除了讲清算法，更重要的是要讲明白算理，然后引导学生多练习，熟练计算。古交市教研科

2、研中心研制第页（总页）古交市“学导练”教学设计流程（试用）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）学生行为教师行为课堂变化及生成一、复习铺垫1．口答。(1)96里最多有几个30190里最多有几个30(2)74里最多有几个20274里最多有几个202．口答。42≈()31≈()7l≈()69≈()75≈()87≈()二：学习新课。1、自学课本。2、列出算式。(96÷32)3、估计一下它的结果，交流回答，说说你是怎样估计的。4．笔算96÷32。(1)学生尝试练习。(2)全班交流。多名学生完整地说出计算过程。一、复习铺垫强调说明；当个位上的数是4或比

3、4小时，可以舍去直接看出接近的整十数；当十位上的数是5或比5大时，可以向十位进1后再看作接近的整十数，这叫做“四舍五人法”。二，教学新课1．创设情境，提出问题。(1)出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题?2．笔算96÷32。(1)提问：是不是3天正好看完呢?请大家用竖式来算一算。(2)组织全班交流。提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法?说明：我们可以将32看作和它接近的整十数30来进行试商，这样简单些。请同学完整地说出计算过程。古交市“学导练”教学设计流程（试用）古交市教研科研中心研制第页（总页）（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；

4、课堂检测拓展应用）学生行为教师行为课堂变化及生成独立验算。独立完成，两人板演。说说计算过程。先小组讨论，再全班交流。三、巩固练习完成“想想做做”第1、2题。汇报交流看板书说说学习所得。3、组织学生验算，看看算得对不对。4．完成“试——试”。(1)出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商?（2）提问：你是把39看作多少来试商的?(3)组织讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商?5、小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三、巩固练习1、出示题目要求，指名读题。2．请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的3．学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。4．发现

5、错误，及时纠正。四、课堂总结。这节课学习了什么？怎样计算除数是两位数的除法？古交市教研科研中心研制第页（总页）当堂达标检测设计1、先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。68÷3290÷29362÷48460÷63189÷21224÷322、先说说商是几位数，再计算。279÷31727÷27208÷38868÷62古交市教研科研中心研制第页（总页）古交市“学导练”教学设计尾页（试用）板书设计三位数除以两位数的笔算(不要调商)96÷32=192÷39=作业设计必做“想想做做”第1、2题。选做下面各题可以怎样？用不同的方法计算。270÷5÷6720÷（8×6）210÷35教学反思教学得失学生

6、检测反馈古交市教研科研中心研制第页（总页）